尋找真正的知識作文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”真正的知識並不在於書本，更不在於補課，而在於生活中。

“瞧！我的新發明！”班上一位科學愛好者開始發話。他是我們班唯一愛好動手實踐的人，每次中午自由活動時間，他的桌上總是亂七八糟，不是作業而是他的“發明”。這次是一個再普通不過的降落傘了，他開始解釋：“這是純手工降落傘，自帶噴水功能，可謂是‘空中噴泉’！”語音剛落，班上就傳來了參差不齊的聲音，有人說：“成天弄這些破玩意兒能加分？不如多背幾個單詞——這是我媽教我的！”也有人說：“哼，這些小兒科東西誰不會？”也有人說：“有意思！”七嘴八舌中，他卻十分歡喜地侍弄着新“發明”，然後說：“有人過來麼？我要試飛（降落傘）嘍！”便有幾人跟了過去，我也在其中，原來，那降落傘是由大塑料袋、細線和改裝的飲料瓶組成，只見他將降落傘放入空中，一鬆手，降落傘便從5樓落了下去，向四周噴射着水，雖然簡陋但卻頗有意思，他說：“這運用了流體壓強的知識，很有意思！”聽完以後，你一定會以爲他是一名物理極好的學生，其實並不是，他在班上成績平平，不差卻也稱不上優異，但他仍愛動手做實驗。

仍能記起那次物理課，由於老師泄露了將要做的實驗，這節課他便帶上了簡陋的器材，老師將做覆杯實驗，需要一個裝滿水的瓶子和一個硬紙片，上課時，老師在講臺上做，他在底下跟着做，結果不知是操作不當還是未掌握技巧，實驗失敗了！這倒也罷，可整瓶水撒了一桌，把作業本和地都弄溼了，他只笑笑，撓撓頭，下課後，把地打掃乾淨，作業本擦乾。

一開始，我很不解，他在如此繁忙的學業中還抽出時間忙這個，後來，我才漸漸明白，他堅信着實踐出真知，希望在學習中找到樂趣。

是啊，我們往往因成績來評判一個人的學習好壞，殊不知學習不僅是成績，更在於觀察與實踐，在老師眼裏有三種人：優生、中等生、差生，老師總愛表揚優生，批評差生，總拿成績評判一個人，並不是成績不重要，而是成績相比知識來說真的太渺小了，老師教會我們的應當不只是考試中的內容，更應該是我們的探究。探究的過程纔是瞭解知識之美的過程，實踐的過程纔是感受知識之美的過程。然而，在大部分家長眼裏，他們並不想到讓孩子有這些技能，而是總想着提分，提分，再提分。家長和老師應更注重讓孩子學到真正的知識。

真正的知識，暗藏在實踐中，它是生活的一部分，更是人生的成長。