一米陽光的溫度作文

樹的幸福，在於以翠綠點染大地；橋的幸福，在於挽起了道路的手臂；茶的幸福，在於吐露清純芳香；我的幸福，在於我是一名小學語文老師。

還記得一個週末中午十一點左右，正要哄老二睡覺，突然手機鈴聲響了，平時最不喜歡這個時候接到電話了，一看電話又是陌生的號碼，索性我就給掛了。不一會兒，電話又來了，我沒好氣地接起電話，正準備懟他的時候，誰知道電話那頭很興奮地響起了一個熟悉的聲音：“黨老師，我是軒軒，我現在站在南山的頂上給你打電話，週末你佈置的作文是讓寫爬山的經歷，我們剛爬上南山，我都已經想好怎麼寫了，回去我一定寫一篇好文章……”電話那頭的孩子一連串說了一堆，根本沒有給我回話的機會，一聽孩子這麼興奮，原本的怒氣早已煙消雲散，懷裏抱着睡意全無的老二，趕緊跟電話那頭的孩子說：“是嗎？你好厲害，那老師期待你週一的佳作！”“必須的……”雖看不到孩子，但我明顯感受到了孩子滿滿的自信。

掛了電話，我坐在那裏發呆，腦子裏是他平常上課時回答問題的古靈精怪和課下圍着我問這問那充滿求知慾的眼神。還記得那次家長會後她媽媽告訴我，這孩子最不喜歡寫作文，之所以有今天這樣的轉變，是因爲上週四的作文課前付老師跑來和我說：“媛媛，把你班好的作文給我幾篇，讓我在班裏讀讀。”於是，下午午練我讓三個孩子去付老師班讀了作文，原本沒有這個孩子，因爲他的這篇習作寫得並不是班裏最好的，但是當他得知我是要選一些孩子去別的班交流的時候，這個孩子高高舉起了小手，滿眼期待地看着我，我看他十分想去，沒有想那麼多就讓他去了。回來的時候我看他很開心，就順勢又讓這三個孩子在班裏讀了，我意外地發現他不但自己讀的很自信，而且還讀出了語氣，加上了動作，班上其他孩子被逗的哈哈大笑，併發自內心地響起了掌聲。下午放學後，我就收到了孩子媽媽的短信：“孩子今天回來走路都是帶風的，開心的不得了。在學校發生了什麼？”我把事情的來龍去脈告訴了家長，並對她說：“你也多鼓勵鼓勵孩子。”孩子媽媽滿口答應。接下來就有了今天的電話。

這讓我突然想起了那個雲南一米陽光的美麗傳說：雲南麗江玉龍雪山終年雲霧繚繞，只有每年秋分時節會有一米長的陽光照下來，傳說被這一米陽光照到的人就能擁有幸福。也許是我不經意的決定和付老師對孩子的信任讓這個孩子在寫作的道路上感受到了一米陽光的溫度，纔會激發孩子如此大的興趣。

感謝這個孩子，他給我上了一課，以後我一定儘量讓班上的每個孩子都能感受到一米陽光的溫度，因爲這也是我作爲一名小學語文老師的幸福！