《習作：看圖畫，寫一寫》教學反思作文

按照語文教材的編排，三年級下冊第一單元是多角度展現了大自然中生靈的可愛與美麗。但是學期伊始，冬天的寒冷依舊存在，前不久紛紛揚揚的雪花還像柳絮般在空中飛舞，讓人還未感受到春天到來的氣息。所以，我打亂了教材的順序，先給孩子們上的是第二單元寓言故事，因爲寒假期間也給孩子們佈置了課外閱讀一些寓言故事的任務，所以開學初就藉此讓孩子們一起交流分享讀書感悟。

本單元的習作是《看圖畫，寫一寫》，這是在二年級看圖寫話基礎上的進一步延伸，三年級則要求要把內容寫清楚，並能夠展開一定的合理的想象，把想象的話寫下來。

放風箏是學生喜愛的運動，所以我提前就佈置了任務，讓學生利用週末，有條件地可以去公園放風箏，親自體驗放風箏的樂趣。

教學時，我先讓學生回憶自己放風箏的具體過程和樂趣，這樣有助於學生把自己的感受遷移到圖中的人物中去。然後藉助學習單引導學生仔細觀察圖片，將看到的記錄下來，爲學生寫作提供支架，減輕學生寫作壓力，降低寫作難度；再指導他們按一定的順序說一說，教授學生方法。

看圖作文是觀察與想象的結合，把定格的畫面變成一個個生動的故事。展開想象是本課的教學難點，如何突破難點，設計好問題是關鍵。因此，我在教學時，給足時間，分小組展開交流，讓學生充分想象圖畫上的人物可能會說些什麼，可能會想些什麼，來體驗角色的內心。學生在交流中碰撞思維，互相啓發，便能很好地解決了這個難點。

看圖作文的重點還應是寫看到的，但是在習作中，發現有的學生不能準確把握這一點，於是天馬行空，把想象的部分寫得很多，甚至偏離了圖畫的中心意思，而畫面上的內容卻三言兩語，言之無物，導致習作重點不突出。因此，在教學時，應該指導學生，想象的部分要建立在把觀察到的寫清楚的基礎上，適當加入一些即可。