我變成了一棵樹教學反思作文

2022年4月19日，受疫情的影響，三山經開區小學語文中心組的教學研討活動，採取了獨特的線上直播的方式進行交流研討。此次主題是：運用“智慧課堂”促進想象能力的培養。我有幸承擔了這次的教學任務，我執教的是三年級下冊的課例《我變成了一棵樹》。

《我變成了一棵樹》一文從“我”的願望出發，展開大膽想象，講述了“我”因爲不想吃飯，變成一棵樹之後發生的一連串奇妙的事情，也對應了第五單元“走進想象的世界，感受想象的神奇”的人文主題。除了識字教學，本單元還是習作單元，因此本課的教學重點，在於能夠結合課文中的奇特想象，讓學生感受想象世界的神奇與有趣，打開思路，大膽展開自己的想象，表達自己的奇思妙想，爲之後的想象習作打下基礎。

針對本課的特點和教學重點，我選擇了第二課時進行教學。首先複習導入（生字和課文內容），在回顧課文時，通過讓學生在平板上進行選擇和排序，從而帶領孩子們進入本節課的學習，激發了學生的學習積極性；接着深入讀文，感受想象的神奇，學生先默讀課文，邊讀邊畫出自己覺得最有意思的地方，在學習小組裏進行交流，初步感受想象的奇特。在班級展示的環節，我相機出示文中的幾個句子，通過配樂朗讀、想象畫面、動作演示、分角色朗讀等多種方法，讓孩子們進入想象的世界；最後大膽想象，創作表達，在感受過文中的奇特想象之後，學生由說到寫，向大家展示自己大膽想象創造出的奇妙故事。

緊抓單元語文要素，讓學生感受到了大膽想象帶來的快樂。教學目標簡明而不失指向性，課堂氛圍輕鬆活躍，充分發揮了學生的主動性。

教學後，我認真聆聽了各位聽課老師的意見，進行了深刻地反思：

1、在引導學生想象自己變成一棵什麼樣的樹的時候，作爲教師，有必要對孩子們做一個正確的價值觀的引導。

2、課堂容量稍大，課時目標無法在40分鐘內完成。課堂的幾個環節仍然需要調整，比如讓學生角色扮演的時候，可以減少一組同學上臺來，想辦法分配給最後一個環節更多的時間，留更多的時間給孩子們來展示自己的奇思妙想。

3、有些同學因爲不熟悉智慧課堂平板功能的操作，層次不一的學生，有可能跟不上節奏。

課堂教學不可能盡善盡美，但是每一次公開課，對我來說，都是一次寶貴的成長經歷。從錄課到剪輯，此次公開課能夠順利開展，特別感謝學校領導的支持和束小娟老師的悉心指導，感謝學校同事提出的寶貴建議，感謝聽課老師的用心點評。這次活動，我收穫很多。課堂永遠是新鮮的，學生永遠是鮮活的，動態的課堂，隨機生成的教育契機，需要我們不斷去思索和嘗試，我深知道路漫長，但我已起行。