【精選】我爲什麼當老師心得體會（14篇）作文

篇一：我爲什麼當老師心得體會

什麼是好老師？好老師的標準是什麼？一名好老師應該是經師和人師的統一者。首先我們要做一名經師，做業務精湛的專業者，在掌握精深的學科專業知識、孩子成長規律知識、教育教學規律知識的基礎上提高自己的教育教學能力，課堂組織管理能力，教書育人的本領。只有學而不厭，才能誨人不倦。老師自身要做一個終身學習的踐行者。

習總書記提出老師不僅要做傳授知識的教書匠，更要做培養學生品德品行品味的大先生。除了做傳道受業解惑的經師，還要做人師，以自身高尚的情操、理想信念鼓舞學生、感染學生、引領學生，以德立身，以德立行，以德施教。立志把學生培養成有本領有理想有擔當的社會主義事業接班人。總之，好老師就是做經師和人師的統一者。這是常識，也將成爲老師們的共識。

篇二：我爲什麼當老師心得體會

經師易得，人師難遇。

直播中讓我印象深刻的一句“經師做到極致就會成爲人師”如何做好經師，成爲人師，我想應該每一個教育者要追求的目標。

做好經師，成爲人師，必須從以下幾點進行自我修煉：

①精通學科業務

②懂得學生成長規律

③懂得教育教學規律

吳穎民先生如是說，做一個經師和人師的統一者。並不是需要做多驚天動地的大事，其實就是潤物無痕，花開有聲的小事中，比如劉校長引領鼓勵老師們閱讀看書，科組每月進行閱讀分享，四月讀書節報銷老師閱讀的書……這就是經師。比如這次五一假期，九年級因爲疫情防控，學生留校上課，我們的劉校長心繫師生，給老師們送鮮花和奶茶、給學生現場舉辦一場雨中音樂會和送了500多個棒棒糖、及時發送學生在校情況照片和視頻給家長……這就是人師。

每個教育者都知道，現實教育教學中都是一地雞毛的瑣碎小事，“爲什麼我當老師？”我想估計是情有所歸，方能心有所繫，身有所往！

做好經師，成爲人師，我在路上。

篇三：我爲什麼當老師心得體會

這期的我爲什麼做老師，拋出了一個好問題：做好經師，成爲人師。在吳校長的解讀下，經師做到極致就是成爲人師。何爲經師？學好自己專業的學科、精通青少年的成長規律、懂得教育教學規律。何爲人師？堪稱楷模的人、學而不厭誨人不倦的人、有耐心、恆心和運用策略的人。

經師到人師，符合習總書記提出的四有老師的標準，做學生的引路人，同時也要求老師成爲教學做一體化，做德才兼備、內外兼修的是雙師型人才，不僅在精通自己的業務，還能引導學生學會做人做事的方法。時代賦予老師不一樣的重任。作爲一名一線老師，也必須負起終身學習和責任的承擔者，不忘初心，堅定自己的信念，與宿命中相遇的孩子同行。

篇四：我爲什麼當老師心得體會

我看到我們東莞的教育同人在各自崗位上敬業、樂業，爭做經師人師的統一者。他們的經歷和言語中所展現的作爲一名教師的幸福感，透過屏幕我都能感受得到。還有哪一種職業能給到我們這種感覺呢？可以說沒有！我們在傾盡全力對待學生時，其實他們也在對我們釋放最大的善意！

我剛剛在四月讀書月中看完斯蒂爾博士和威特克爾博士的《課堂上最重要的56件事》，這本書裏也在強調，每一位教師都可以積極影響學生，讓學生的人生變得更好。幫助學生找到自己的價值，讓他在心情灰暗的時刻，覺得這世界還值得留戀，人生依舊充滿希望。這是一名教師的責任，也是一名教育者的從教初心。我們要不忘初心，努力做到最好。

篇五：我爲什麼當老師心得體會

德才兼備，內外兼修，做爲一名老教師，深知在“才”上面下足功夫，需要在平時的教育教學中不斷學習才能提高自己的學科專業水平，在“德”方面需要不斷自我修養，做學生的標杆。只有將“德”、“才”進行不斷的學習更新，才能稱得上是一位經師、人師。在此次學習活動中，讓我感受到自己身上的責任和義務，也讓我回到作爲一名合格的人民教師的初心。

篇六：我爲什麼當老師心得體會

當今社會信息發達，傳播知識的“經師”很容易遇見，但是用自己的行爲、品性、言語影響學生，有道德有品性，給孩子們效法的“人師”很少，可遇不可求。一旦遇到，受益終生。

（一）學爲人師需德才兼備

現代教學中，老師的教跟學生的學在一個平面上移動，學生是不服你的！你一定要棋高一着，也就是說在深度上要挖掘、在廣度上要開拓，你對學科發展的前沿、對學科的走勢、對學科的來龍去脈要有所瞭解。教課捉襟見肘是沒辦法上好課的。怎麼樣才能夠左右逢源呢？那就是靠你寬廣的文化底蘊！

（二）學爲人師需拓展視野

做一個老師，更須拓展視野廣泛學，爲什麼？因爲現在的社會，它的科學精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。教文科的老師應該學一點自然科學，教自然學科的老師應該學一點人文，因爲這樣可以打比較寬的底蘊。

（三）學做人師要保持溫度

有溫度的教育是平等的教育，不是教師居高臨下的指導，而是和學生肩並肩一起奔跑。可能因爲我和學生的年齡差距不是很大，我總是把他們當做自己的弟弟妹妹，除了教他們知識之外，也一點點教他們做人做事的道理，當目的變單純的時候，所以東西都變得簡單，幸福來得也很快。

在“天下熙熙，皆爲利來；天下攘攘，皆爲利往”的現實社會中，要做一個信守道德、潔身自好的“人”尚且不易，要做一位人格完美、道德模範的“人師”當然更難。但是我們既然選擇了教師的職業，既然以“傳道、授業、解惑”爲職責，對自身就應該有一種與衆不同、更爲嚴苛的“自律”，不僅應該“知難而上”，更應該“見賢思齊”，真正做到“學爲人師，行爲世範”。

篇七：我爲什麼當老師心得體會

一名好老師應該是經師和人師的統一者。首先我們要做一名經師，做業務精湛的專業者，在掌握精深的學科專業知識、孩子成長規律知識、教育教學規律知識的基礎上提高自己的教學能力，教書育人的本領。

聽各個老師的分享，我深感老師們的人格魅力，從來不是才華驚人，而是深深根植於骨子裏的溫暖、良善。

“已識乾坤大，猶憐草木青”。越是見過大世面的人，內心越是悲憫，更會溫柔地對待身邊的人和物，處處讓人感到舒服。

看完今天的視頻分享，我突然理解了爲什麼當老師的年份越久，身上的教師氣質越是良善，這也是我追求的人師和經師。

篇八：我爲什麼當老師心得體會

作爲一名老師，傳道授業解惑是前提，立德樹人是根本。一名優秀的教師，應該是經師和人師的統一體。我經常砥礪自己，師者匠心，精進自己的專業，站好自己的三尺講臺，對得起老師這個稱號。想想坐在教室裏的每一個學生都是家庭的希望、國家的未來，所以敬畏自己的課堂。同時我也勉勵自己，師者仁心，儘自己最大的能力幫助他們。曾經班上有一個學生因爲各種原因，初二時就放棄了健美操。我動員了幾次都是猶豫。後來在初三時繼續和家長孩子溝通，最後如願的考上了高中。我特別欣慰。在學生迷茫時指點迷津；在學生沒有方向時，做引路人；在學生彷徨時，點亮學生的心燈；在學生猶豫徘徊時，給他堅定的眼神。真誠，用心的和學生交往，成爲他們的良師益友！

師者匠心，砥礪前行，師者仁心，一路修行！

篇九：我爲什麼當老師心得體會

要成爲一名優秀的人民教師則是經師和人師的結合。不僅要有精湛的專業知識，能傳道解惑，更要有美好的理想信念，高尚的道德情操，以及仁愛之心，在平常的教學生活中，涵養學生的理性平和，引領學生的人生髮展，成爲學生生命中的重要他人。

篇十：我爲什麼當老師心得體會

教師是陽光下最崇高的職業，是人類靈魂的工程師，是有被人尊敬有社會地位的。教師擔負着教育教學重任，既做“人師”，又要做“經師”。

教師須具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。一個有溫度有情懷的老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆集。教育的本質意味着用一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行爲和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛、對工作的愛、對自己的愛。

篇十一：我爲什麼當老師心得體會

看完本期的“我爲什麼當老師”，關於“經師”“人師”聽到各位前輩的說法，我深受鼓舞。

關於“經師”，有位前輩是這麼說的。經師就是精通業務的老師，我們老師要做到精通自己的學科專業知識；要精通青少年的成長規律；要精通教育教學規律。恰恰這些都是我目前需要不斷去學習的，因爲我相信“要把孩子培養成怎樣的人，我們先要成爲怎樣的人”。給孩子樹立榜樣，想要把孩子培養成優秀的人，那我們應該先成爲一個優秀的人。想讓孩子懷有好奇心，保持求知慾。那我們在平時也要保持我們的好奇心、求知慾。

關於“人師”，我的理解是“仁師”。青春期的孩子總有些許頑皮，叛逆。這不僅讓家長苦惱，也讓老師感到苦惱。這時，若我們能多些耐心、恆心，有方法策略。相信我們是可以走進孩子的內心，也能引導孩子健康成長。

篇十二：我爲什麼當老師心得體會

我爲什麼當老師？

一年級的時候，一個課間，我不小心把隔壁班本要掉的窗戶玻璃弄掉摔破了，坐在教室裏忐忑不安的我，正在等着班主任的批評，但是，我沒想到，老師走進來只說了一句：沒關係，我已經到後勤部報修了。這個時候，我心中沉重的石頭落下來了。首次深深感受到老師的光芒。在我幼小的心靈裏，從此種下了一顆待發芽的種子——長大了做一位跟她一樣的老師。

六年級，同樣是語文老師和班主任，每天中午回家前，都會到教室來看看住校的我們，跟我們聊聊天，那時候，心中的種子開始發芽。

長大後，我真的成爲了他們。

有一年，班上有一個患有“雙向情感障礙”的學生，他跟我說了一句話：“這個世界只有勞老師真心關心我。”當時我挺慚愧的，我只不過做了一個老師應該做的，並沒有特意去關心過他。

原來，我並沒有真的成爲他們。

原來，成爲老師的路還有很長很長。

篇十三：我爲什麼當老師心得體會

通過今天的學習：我覺得要做好老師這份工作並不是一件容易的事情，一方面應付課堂上學生們幹奇百怪的提問，另一方面還要花很多時間來查找相關的教學資料；爲了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，必須絞盡腦汁去想適應學生有效的教學方法，培養學生有個良好的習慣。

篇十四：我爲什麼當老師心得體會

市教育局在5。4當天組織全市教育工作者學習觀摩“我爲什麼當老師——領軍人才談‘經師’‘人師’”主題活動並展開討論，意義深遠。用主持人的話來說，經師與人師的話題，從來不是問題，而是常識；通過討論，進一步達成共識。

我的身邊有很多很多的好老師，他們在自己的學科領域精益求進，在育人路上深諳少年的成長規律，用自己的智慧與愛對學生產生重要的影響。今年因爲疫情的反覆無常，生活節奏完全被打亂，學校九年級很多老師和行政中層從3月31號到現在，只在4月23號休息過一天；五一小長假也被取消，從4月24日到5月13日，又是直落21天，但是他們都能儘快調適好自己的心情，尊重教育教學的規律，去想各種策略和方法，組織學生開展活動和遊戲，安撫學生情緒，真正做到“潤物無痕，花開有聲”，他們就是“經師與人師”的和諧統一者。

在這樣的團隊氛圍中，我常常深受感動和鼓舞，也更加懂得自己身上責任的重大，我不僅要做好自己，學而不厭、誨人不倦；還要努力做好火車頭，成爲老師和學生成長路上的擺渡人。