《山東教育報》，我的良師益友作文

曾幾何時，我也象社會上大多數人一樣，認爲小學教師是天底下最理想的職業：既沒有中學的升學壓力，又能享受每年兩次的帶薪長假，工作一定是悠閒而自在的。當我於2007年真正成爲一名小學教師的時候，才體會到小學教師的不易，全然沒有想象中的輕鬆與自在，每天忙於備課，上課，輔導學生，批不完的作業；更主要得是坐在我面前的是一些不諳世事，耍心一片的小學生。他們自律性很差，學習主動性不強，把學習看成是老師和家長佈置給的任務，要當好一名小學教師真不是一件容易的事情，知識固然要講透，但更重要的是要調控好課堂，既要活躍課堂氣氛，調動起學生的積極性，又要保持好的紀律，做到活而不亂，否則就保證不了教學質量，而初涉小學教育的我缺少的正是這種課堂調控能力和管理小學生的經驗。記得我最初接手的一個三年級的班，紀律是出了名的差，英語成績也是級部倒數第一。這個班學生上課紀律散漫，學習氣氛不濃，常常是我在上面大講，下面有同學小講，我一邊講課，時不時還要停下維持紀律；不完成家庭作業的也大有人在；差生輔導也不見成效。

那段時間，我感到從未有過的累！我的情緒極度低落，甚至後悔不該選擇當一名小學老師。親戚朋友爲我寬心：“何必那麼認真？苦了累了自己也不會多發一分錢，差不多就行了”。何必還要苛求自己？我在心裏對自己說：放棄吧，放棄自己的目標。每天按時上完自己的課，該講的知識講了，學與不學是他們的事，管什麼差生，管什麼教學質量。

有一天在同事的辦公桌上，我發現了一份報紙—《山東教育報》，我隨意的翻着，教育敘事版面上的一篇文章，引起了我的注意，一位老教師講述了她的教育心得，使我受益匪淺。進一步瞭解到，該報是山東省教育廳主管、山東教育社主辦的一張綜合類教育專業報紙，欄目設置範圍廣泛，內容多元而豐富，有新課改專版、名師專版、班主任專版、教育雜談專版等不同板塊，爲普通教師聆聽名師之道，領略名家之萃提供暢通渠道。我一下愛上了《山東教育報》，尤其喜歡看名家論教和教育敘事專欄。我經常利用課餘時間進行閱讀，她就像一名良師益友一樣，教會了我如何愛學生，如何駕馭課堂，如何提高教育教學水平，同時也懂得了教育的真諦：愛心和責任心！很清楚得記着那一天，我走在校園裏，“陳老師好”一聲清脆的問好聲，加一個標準的少先隊禮，竟來自一個我認爲不可救藥的差生！看着那一雙清澈的眼睛，我有點被震撼的感覺：是呀，我是一名老師，受學生尊敬的老師。老師，一個多麼神聖的字眼，它意味着無私的奉獻，不求回報，既然當了老師，就要對得起老師這個稱謂，就要負起作爲一名老師的責任，就要把愛心灑向每一位學生，對於那些學困生，我們更應該給予更多的關愛才是啊。

我慢慢得感到了自己的變化，我變得不再浮躁，能靜下心來細細地分析，找出自己的不足，並向同行們虛心學習，學習他們管理學生的辦法，調控課堂的能力，先進的教學理念和科學的教學設計，並辯證地運用到自己的教學中。有了正確的教育觀和好的教育教學方法，我又重新找到了工作的信心。通過一個學期的努力，師生關係和諧融洽，學生學習習慣明顯改善，學習成績也突飛猛進。

現在，我的生活已離不開《山東教育報》，每當我面臨教育困惑，舉步維堅的時候，是《山東教育報》給於我鼓勵，每當我遇到各種教學困難，不知所措的時候，也是《山東教育報》，爲我提供同仁們良好的解決策略。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”以後的漫漫長路，感謝有你，《山東教育報》！