學校教學質量提升工作計劃（精選5篇）作文
篇一：學校教學質量提升工作計劃
爲了學校的正常教學工作，使各項工作能落到實處，更加規範地、有效地開展教科研工作，使學校的各項工作做得更好，制定如下計劃。
一、指導思想
以我鎮中心學校教學工作計劃爲指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行爲，規範教師教學行爲，以教研組爲載體，通過示範教研組創建等系列活動，提高我校教師的整體素質。把發展教師的專業水平作爲一個學校主動、長期的戰略來運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，精心設計各項活動，提高活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質，提高教學水平，鞏固和提高教學質量。
二、研修內容
以“構建課堂和諧，追求教學實效”爲學科研修主題，以校本研修爲主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的實效。加強教研組研修網絡管理，更好地發揮學校研修網絡的作用。各教研組要創造性地開展教學研究工作，促進教師的專業成長和學生的學業進步。
三、工作目標
根據我校實際情況，確立我校校本研修活動的具體目標：
1、改進和加強教學研究工作，實現校本研修向各學科教研組下移，加強學校校本研修制度的建設。
2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。
3、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發展的平臺，關注青年教師的健康成長。
四、具體工作措施
1、完善學校的教師學習制度，培養學習型的教師隊伍，以定期集體培，組織網絡學習，教師外出取經等多種形式開展現代教學、創新教育等理論專題學習，努力使全體教師繼續轉變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現代教育理念，立志成爲適應現代教育的創造型、學者型專家型教師。
2、立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與，本學年在全體教師中繼續推行開展“五個一”達標系列活動：認真看一本有關教育教學的書籍；編寫一份優秀教案；上一堂公開課；寫一篇教改論文；撰寫一份教學心得。積極進行課題研究。
3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的有效性。貫徹“發展爲本、研訓一體、走向校本、迴歸實踐”的研究和工作思路。從教學實際出發，紮實推進寧波市級立項課題和市立項課題的研究和結題工作。
4、積極紮根於課堂，進行系列活動加強常規課課堂教學研究，提高教學效率，保持優秀的教學質量，使輕負擔、高質量、打造陽光校園工作有新的起色。
五、研修方式：
1)名師、骨幹教師示範課；每個教師的公開課；各教研組主題化、系列化的研修活動；
2)專題講座；課題研究；論文寫作；
3)成立學科教學指導小組；由學校領導、優秀骨幹教師等組成，不定期地參與指導教師的教學研究工作。
六、組織與保障
1、按已成立的校本研修領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本研修工作順利進行。
2、完善制度，加強督查
學習制度：每週二下午第四節爲校統一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。凡屬繼續教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作爲覈定繼續教育學時學分的依據。每位教師要有一本學習培訓專用筆記本，做好培訓學習筆記；每月一節研究課。對以上工作及時檢查、記錄學時學分。
3、認真考覈，獎懲兌現
學校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考覈中，對校本研修工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨幹掛鉤，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
4、保證經費投入落實，爲教師學習、研修提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。
七、組織機構
1、領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
2、文科組
組長：xxx
成員：xxx
4、理科組
組長：xxx
組員：xxx
七、我們要求：
1)教研組要重視過程。要認真積累過程性資料。各個老師要根據學校的要求，認真制定計劃，期末要有總結。對於自己的工作，要認真積累資料或保存在電腦裏；
2)教研組一定要根據長崗鎮中心學校的要求，及時做好資料的積累與整理工作，要規範地根據要求開展教研組活動；
3)聽課、評課等過程性資料要催促及時上交，並進行整理保管；
4)學校安排雙週的週五下午第四節課分別爲文科教研組活動時間；當週的週五下午第四節分別爲理科組活動時間，請業務主任在排課時予以考慮。
5)在制定計劃時要安排好公開課等具體人員、時間、內容等。
篇二：學校教學質量提升工作計劃
指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，把全面提升教學質量爲主線，緊緊圍繞市教育體育局工作思路和學校工作實際，堅持以人爲本、民主辦校、依法治校、科研興校、質量強校的思想，深化管理，規範學校辦學行爲；強化師資，提升教師教育教學水平；優化質量，促進學生全面發展。
工作目標和思路
堅持以人爲本，樹立“以惠爲根以和爲美”的辦學理念，堅持德育爲先，質量立教，教研並進，規範辦學，持續營造良好的教育教學氛圍，把學校辦成一所管理方法活、師資力量強、環境設施好的農村初中，爲學校教育教學質量全面提升打下堅實基礎。
根據學校的實際，本學期，學校工作的思路爲“五個強化”——強化黨建引領，爲高質量發展提供思想保證和精神動力；強化教師思想教育工作，構建和諧奮進的校園氛圍；強化職能部門的管理工作，責任到人，逐級負責，促進教師專業化成長；強化學生行爲養成教育，形成良好學風；強化過程管理，狠抓常規落實，促進教學質量全面提升。
具體措施
不忘初心，在做實紅色引領工作上煥發新氣象
圍繞重大主題，強化理論武裝。學校積極開展“四史”學習教育，築牢廣大幹部師生聽黨話、跟黨走的思想根基，繼續用好“學習強國”學習平臺，推動學習型黨組織建設。
把握意識形態，築牢主要陣地。健全學校意識形態工作分析研判，常態化開展督查行動，圍繞中心，服務羣衆，讓黨的聲音成爲時代最強音。
堅持正風肅紀，築牢廉政之壩。貫徹落實黨風廉政建設責任制，做到目標明確、思路清晰、任務細化、責任到人、方法具體、效果明顯。加強全體教職員工黨紀法規、職業道德、廉潔紀律警示教育，引導教職員工自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、羣衆紀律、工作紀律和生活紀律，把講紀律、講規矩內化於心、外化於行。
堅持以人爲本，堅持法治和德治相結合，着力提升學校的管理水平
認真學習《中小學教師職業道德規範》，嚴格執行《教師考覈細則》，努力完善學校的各項制度，做到空間上不留死角，時間上不留盲區。實施精細化管理，切實提升工作的管理效能和運行質量，進一步優化教育教學資源配置，努力發揮效益。
依法治校。貫徹執行新《義務教育法》，嚴格執行課程計劃，開全開足課程，切實減輕學生課業負擔；開展教師法治教育，不發生亂辦班、亂補課、體罰學生等現象，嚴格實行教育收費公示制，不擅自增加收費項目。
充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用，切實增強領導班子建設。定期組織黨員開展學習活動，以引領廣大教師和職工積極投身於學校的改革與發展事業；堅持校長辦公會制度，堅持集體決策制度；增強黨風廉政建設，認真展開廉政文化進校園活動；增強幹部工作考覈制度，明確崗位職責，強化責任，進一步理順關係，增強服務意識，建設一支“勤奮敬業、同心同德、追求卓越、成就事業”的學校管理幹部隊伍。
實施目標管理。學校根據三年發展規劃與發展目標，制定學年度自主發展辦學目標，學年度終實行自評；積極研究和實踐發展性評估辦法，探索促動師生持續提升的發展評價體系；建立以教師自評爲主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師評價制度。
堅持黨務校務公開制度。對人事變動、職稱評審、評優提幹、財務預算執行等情況，一律公開公示，接受教職工監督；強化民主建設，充分發揮教代會參與學校的民主管理、民主監督的作用，維護教職工的合法權益。
全面推動師資隊伍建設，努力構築教師發展成長的平臺
進一步增強師德師風建設。通過開展思想政治學習、學習《中小學教師職業道德規範》、簽定《師德師風承諾書》等，強化教師的思想建設和職業道德建設，大力弘揚“學爲人師、行爲示範”的職業精神，進一步增強教育工作的責任感和使命感，將思想統一到愛生敬業、提升教育教學質量、推動教育事業發展上來，努力在全校教師中形成追求學識魅力和人格魅力、自覺踐行素質教育、自覺追求職業幸福的師德師風建設氛圍。建立和完善師德師風考評制度，獎優罰劣，持續提升教育行風形象。
增強學習型教師隊伍的建設，促動教師專業成長。積極組織實施以新理念、新課程、新技術並重的培訓工作，鼓勵和推動教師繼續學習，立足校本培訓，兼顧外出進修和校外教育教學交流；開展形式多樣的教學基本功競賽活動和教科研競賽活動，撰寫教學心得和教育故事，促動教師業務素質的提升；繼續開展讀書學習研究活動，每人每學期在校園網上傳一篇文章或心得，爭取發表或獲獎一篇論文；建立校本培訓制度，增強校本教研，邀請教育專家、行家裏手來學校講座，舉行對外公開課教學；制定個人發展成長三年規劃，職能部門實行跟蹤考覈。
實施名師培養工程。制定培養計劃，把年輕有爲、富有教學經驗和潛力的骨幹教師選出來實行重點培養。
實施“四系列評選”活動，即在德育系列評選優秀班主任、師德標兵，在教育教學系列評選學科帶頭人、教學能手，在管理後勤系列評選優秀幹部，在集體系列評選師德建設先進集體，充分調動和發揮教師教育教學的主動性、積極性和創造性。
德育工作
新學年要突出抓好四個方面的工作：
增強對德育工作的領導和管理，持續完善德育管理制度。充分理解德育首位的重要性，樹立現代德育工作“以人爲本”的新理念，堅持以德治校，以德育人，克服工作的麻痹思想和畏難情緒，增強全體教職工的責任心，持續開拓德育工作的新思路，採取新措施，推動學校教育工作上臺階。
增強班主任隊伍建設，持續提升育人水平和管理水平。堅持班主任例會制度。班主任例會是增強班主任隊伍建設、強化班級管理、建立暢通的德育工作渠道的基本保障。通過班主任例會、班主任論壇，總結階段性德育工作經驗，剖析工作中存有的問題，研討改進工作的措施和應對策略，分析班級管理工作和學生思想中出現的新問題、新情況，學習前沿的德育工作理論和典型的德育工作實踐，提升班主任的思想、業務素質，提升班級管理水平。
紮實展開德育實踐活動，營造文明、上進的校園文化氛圍。強化日常行爲規範教育，努力構建學生“自我教育”的德育工作體系。各班級要通過制定班規、舉辦主題班會、開設櫥窗、板報等形式組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行爲規則(修訂)》及學校一系列規章制度，使全體學生能自覺遵守中學生守則和規範。
增強家校聯繫，提升育人效果。通過建立家長委員會、家長學校、家長接待日，定期召開家長會，利用“校訊通”平臺等方式，瞭解學生在校外時的學習生活等情況。充分發揮家訪的作用。建立和完善家校信息聯絡網、家校熱線電話，方便家校之間的溝通與聯繫，拉近家長與教師間的距離，使家庭教育和學校教育始終保持一致，爲學生髮展營造一個家庭與學校融爲一體的教育環境。
教學教研工作
強化教學工作的責任管理、規範管理、目標管理、過程管理、質量管理；認真抓好初三畢業班的各項工作，確保高質量地完成中考目標；繼續深化課堂教學改革，認真組織學習新課程標準，研究新教法，並通過教師沙龍、專題報告會以及走出去請進來等多種培訓途徑和形式，讓全體教師熟悉、實踐課堂改革，努力提升教師的理論素養；認真抓好基礎年級工作，樹立“三年一盤棋”的思想，強化過程管理，切實提升教學質量；規範體育課堂教學，提升體育教學質量，認真組織安排好課外活動，指導學生參加體育鍛煉，有效提升學生身體素質，並在此基礎上努力打造學校特色。
強化安全工作，創建“平安校園”
成立安全工作組織管理體系。以對學生負責、對家庭負責、對國家負責的態度，高度重視學校安全工作，理解學校安全工作的重要性，樹立安全工作是學校一切工作的根本保障的意識，形成人人講安全，事事思安全，處處保安全的工作格局。
建立健全各項安全管理制度。實行校園安全日巡視制度，一月一總結；實行安全責任追究制，建立安全臺帳，確保學校無重大傷害事故發生。
增強安全法治教育。堅持以經常性教育和專項教育相結合，以校內教育和校外教育相結合，以課內教育和課外教育相結合，以面向全體學生和重點對象相結合的原則，增強法治教育與宣傳。
制定各項安全預案，開展一些切實可行的安全演練項目，提升師生的安全防範水平。
積極開展“青春自護行動”，通過板報、專欄、牆報、廣播等方式在校內對師生實行防火、防盜、防騙(搶)、防交通事故、防食物中毒、防流行疾病等安全衛生教育和自護自救教育。結合家長會，舉行安全講座，推廣安全知識，宣傳安全常識，將校內的安全與家庭安全和社區安全有機結合起來，形成“人人講安全，處處講安全，安全伴我在校園，平安校園在身邊”的輿論氛圍。
開展校園文化建設，切實提升師生的文明素質
增強“三風”建設、推動“學習型組織”建設、增強校園文化軟硬件建設，努力營造寬鬆、和諧、賞心悅目的校園文化氛圍；在全校學生中廣泛展開“文明禮儀標兵”創建活動；組織教師展開以中華傳統文化爲主題的讀書競賽、社會實踐活動；進一步完善學校網站的形式和內容，樹立起學校對外展示的新形象。
後勤工作
增強總務後勤人員的思想政治教育工作，組織全體總務後勤人員學習時政，爭做誠信的工作人員；建立健全全員崗位職責，持續提升崗位服務意識，忠於職守，奉獻爭先，搞好本職工作；強化管理，提供一流服務。抓好學校的資產管理工作，完善各種校產管理制度；增強財務管理，切實做好學校報支工作；增強水電使用的管理，制定建立各班水電每日檢查制度；增強教學硬件建設，在用好現有教育資源的同時，持續改善教育教學條件，加快現代化教育工程建設，進一步優化教學手段；認真做好消防安全工作，進一步完善各類《應急預案》，並組織應急預演，切實提升突發事件應急處理水平。
其他工作
辦好“教工之家”，積極展開形式多樣的活動，豐富教職工的文化生活；深入基層，瞭解教職工的思想動態，即時化解矛盾，特別是做好教師的思想工作，爲學校的發展添磚加瓦。
增強共青團工作。以增強團員隊伍建設，增強團員意識，調動團員青年積極性，增加團組織的凝聚力，全面提升團員青年素質。
全方位開展關心下一代工作。積極配合其他部門做好學生思想教育工作、愛心教育工作、環保教育、普法教育、幫扶濟貧等工作。關心學校的改革與發展。
增強檔案和圖書室的規範化管理。根據市教育體育局統一部署的要求，着手本校的檔案和圖書整理歸檔工作。
新的學年，惠和初級中學要認清形勢、自加壓力、搶抓機遇、奮發努力，把學校發展與質量的提升作爲今後各項工作的第一要務，堅定信心，拼搏進取，在競爭中求生存、求發展，力爭把學校建設成爲家長放心、人民滿意的學校。
篇三：學校教學質量提升工作計劃
一、指導思想
以黨的十九大精神爲指導，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，圍繞以“潤心”爲核心理念，重點抓好信課堂教學改革、教師專業成長、學校三級課程體系建設等工作，繼續實行分管校長領導下的“級部管理”，根據學校三年規劃將任務分解到每學年，每學期並逐一落實，努力創建“文化品位深厚，教育質量一流，辦學特色鮮明，社會聲譽良好”的省級規範化學校，實現教學質量新突破，管理水平新提高，辦學效益新跨越。
二、工作重點和目標
本學期學校工作的總體要求和目標可以概括爲：圍繞一箇中心，貫徹兩條主線，提高三項工作，抓好四個重點，實現五項突破。即學校工作要緊緊圍繞教育教學質量這一中心，以教師團隊建設和學生習慣培養爲工作主線，提高課堂教學改革、教師專業素質、學生社團建設三個基點，抓好信息化建設、學校三級課程體系建設、名師工作室建設、青藍工程四個重點工作，努力爭取在教學成績、教育科研、數字化校園、藝體比賽、優生培養學困生提高五個方面實現較大突破。
三、本學期主要工作
（一）以“教師隊伍建設年”活動爲契機，加強校本教研，促進教師專業成長
1、加強領導班子建設。班子成員要帶頭學習政治，學習管理，學習業務知識，通過開展讀書活動等形式營造學習氛圍。班子成員要克服職業倦怠，保持旺盛的工作熱情，增強主動思考、自覺謀劃、敢於承擔責任的意識，要具備幹則必成的睿智和勇氣。管理上責任上移，教學上重心下移，堅決克服推諉扯皮，意見不一、應付了事等的不良風氣，塑造班子成員在教職工中的良好形象。
2、加強教師職業道德教育，建立新型師生關係。學校成立師德建設領導機構，制定長期規劃和近期計劃，組織教師學習《中小學教師職業道德規範》等有關理論。結合教體局《教師職業道德建設年實施方案》要求，通過師德報告會、我心目中的好老師評選、師德論壇、專家輔導講座、師德博客、校本培訓等形式開展師德學習和經驗交流活動，指導教師制定加強師德修養的個人規劃，宣傳師德先進典型事蹟，逐步建立新型的師生關係，進一步樹立我校教師的良好風貌。
3、加強骨幹教師和學校名師建設。骨幹教師不僅要成爲教學骨幹，更要做教學研究的骨幹，通過加強研究來提升自己。教導處要組織優秀教師論壇、優秀論文評選等活動，引導骨幹教師在課堂教學上注重體現思考和創新，體現規範和示範功能。教導處要注重骨幹教師和名師的管理、考覈工作，繼續評選第二屆學校名師。
4、加強年輕教師培養，形成骨幹梯隊。青年教師要虛心、好學，保持較強的上進心和旺盛的工作熱情。35週歲以下的青年教師和新調入教師要制定個人三年發展規劃，老教師要發揮“傳、幫、帶”作用，開展與青年教師結對子活動，教務處要有計劃地進行指導和檢查，使年輕教師通過不斷的學習、實踐和反思，達到自我提高，儘快成熟，成爲本學科教學的行家裏手。
5、加強教師基本功建設，構建教師發展共同體。一是學校要出臺政策鼓勵教師成立備課組、教研組、青年教師、骨幹教師、班主任、同伴互助等各種形式的教師發展共同體。二是要組織論文撰寫、讀書筆記評選、同上一節課、問題研究階段總結會、骨幹教師教學風格展示等各種形式的發展共同體活動。三是要注重查擺發展共同體開展活動過程中的問題，及時調整，定期總結，同時學校將對優秀共同體進行表彰。四是定期組織教師普通話、規範字、課堂教學等基本功比武活動，切實提高教師教學基本功。
6、加強班主任隊伍建設。一是德育處組織班主任學習《班主任工作考覈辦法》，明確班主任職責，設置《班主任工作手冊》，並將使用情況定期檢查通報。二是實行班主任工作例會制度，由德育處組織，每月至少一次，溝通情況、聽取意見、部署任務，探討班級管理集體備課或研討備課的有效形式。三是加強班級精細化管理，落實班級工作常規的考覈，嘗試“班級管理組”。
（二）抓實常規，注重教育科研，聚焦課堂教學，全面提高教學質量
7、抓好教學常規管理。一是嚴格落實領導幹部深入課堂制度，定期專題研究教學工作，每學期聽課不少於30節。二是實行教學質量分析和反饋制度。教務處要組織好期中、期末考試，做好質量分析並及時將每次質量分析情況在教職工大會上通報反饋，並提出下階段的教學工作意見。三是教務處制定常規檢查要求，級部每週定時檢查並將結果及時公佈，教導處要督查級部的檢查情況，同時利用例會等形式反饋、強化，營造落實常規的氛圍。教導處每學期組織兩次校級教學常規督查，並把結果記入對級部和教師的年終考覈。
8、進一步提高教學效率。一是優化備課環節。各備課組要加大集體備課的力度，激勵教師在備課上作深度思考，嚴格按照集體備課有關要求，將集體備課時間、人員、內容落到實處。二是優化上課環節。課堂教學要保證學生自主學習的時間和空間；要關注每一個學生的學習狀況；要培養學生質疑問難，促進師生的有效互動；要注意教學行爲的反思與重建，實現教師素質的不斷提高。三是改革作業的設計與批改，提高作業的實效性。教師對學生作業的批改要及時，發現問題進行集體或個別補救。四是抓好薄弱學科、薄弱生的教學。各個年級都要重視對優生薄弱學科的輔導，通過課堂重點提問、課後個別輔導、作業採取面批等方式，努力做好培優輔差工作，確保優生各科均衡發展。
9、加強教研教改工作，爲教學質量提升提供智力支持。一是加強教研組教研風氣的建設，大力倡導研究之風，注重對教師聽評課的指導，要求評課不能泛泛而談，人人都談，要有針對性和效果，要發揮某一學科骨幹教師的評課作用。二是加強常態化研究。按照“問題和困惑就是課題，思考和實踐就是研究”的教研工作思路，開學初，教導處根據調研情況確定課題，由教師自行選擇，教務處對每個教師的教研課題進行統計，過程中要定時檢查，期末總結考覈。三是在規範引導教師們鑽研教材，把握教材，提升研讀教材能力的基礎上進行專題研究。根據學校不同學科組承擔的市縣級教研課題，有計劃、有步驟的抓好落實，取得實效，並順利通過結題驗收。四是加強對學生管理的研究，提高對學生學習方法的指導，合理評價學生，每個學科要針對本學科特點，每月或每週開展諸如英語口語比賽、語文演講比賽、徵文比賽、數理化知識競賽等學科學生活動。
10、繼續深化課堂教學改革，構建各學科不同的教學模式。學校繼續全面推行“五步導學法”課堂教學改革，把本年度確定爲“課改攻堅年”。一是充分發揮制度引領、課堂引領、同伴引領、評價引領的作用，調動廣大教師進行課堂教學改革的積極性。二是全體任課教師要深刻領會“五步導學法”的內涵，熟練掌握基本的課堂教學模式，促進課堂效率的提高。要在導學案實用性上，特別是加強對問題的設置、作業的佈置和自習的管理上進行研究。三是要針對我校學生學習基礎和學習習慣的實際，研討適合自身實際的教學方法。結合一體機的應用，開展好學科教學和多媒體的整合研究，積極探索更有效地教學方法和模式。四是充分發揮電子錄課室的作用，開展人人一節電子錄像課活動，並進行微格研究。五是根據課堂教學改革開展情況，學校將進行課改先進人物的驗收及評選。
11、實施校本課程開發，構建三級課程體系。組織學習培訓，提高教師校本課程開發意識，充分認識校本課程開發的必要性，營造開發校本課程的濃厚氛圍。充分利用當地資源，挖掘教育因素，制定校本教育大綱，編撰校本教材，加強校本課程開發和利用，注重校本課程開發的評價和過程性管理，努力做到三點：一是學校把校本課程與學科教學放在一樣的位置；二是學校的校本課教師備課與學科課教師備課一樣認真；三是學校的校本課程的考覈與學科課的考覈一樣嚴格。
12、加強畢業年級教學管理。加強畢業班教學工作的時效性和針對性，落實畢業班管理的各項制度，做好畢業班的全面視導工作，及早抓好音體美特長生的選拔和培養工作，開好畢業年級工作研討會、學情分析會、班級教導會，提高畢業班班主任工作的針對性，努力確保中考成績處於全縣中上游水平，積極爭創教學工作先進學校。
（三）加強學生養成教育，着力做好班級和學生管理工作
13、嘗試對學生進行自信心教育。主要通過晚點、跑操、集會喊班級口號；課堂教學中鼓勵學生大膽發言質疑；集體活動多給學生表現自我的機會；選取身邊成功的榜樣激勵學生；正面積極引導開發潛能等形式，充分發掘學生的自信意識，樹立自信心，磨練克服困難，取得成功的意志。
14、加強學生管理隊伍建設。明確德育處和級部的管理職責，進行學生會章程的修改和活動的細化，各項工作確保分工細緻，任務具體，落實到位，考覈及時，反饋準確。指導級部加強對班主任工作的過程性考覈，加大對班級各項管理工作的檢查評比反饋力度，增強班級考評的透明度。
15、做好“三項十八條習慣”養成教育落實工作。實施“123工程”，即“一本冊子”——學生管理手冊，將學校27條規章編印成冊，對學生禮儀、學習、生活等方面提出要求，讓學習強化、督促檢查有章可循。“兩項工作”——學生考覈和班會課兩項工作。“三條線監管線”。第一條是值日校長——值日干部——值日教師；第二條是德育處——級部——班主任；第三條是學生會——班幹部。以此來狠抓監督，讓好制度落到實處。落實好文化三餐，每日早午晚校園廣播三次播音，定時間、定內容、定主持人，豐富學生文化生活。同時學生的養成教育要與素質教育評價相結合，與學生的星級評價相結合。
16、突出學生養成教育特色建設。在做好“三項十八條習慣”養成教育落實的基礎上，學校將這項工作分四個階段推進，第一階段是開展校園“十大”不文明行爲調查活動，重點抓文明禮貌、愛護公務、衛生保潔三件事情，逐步扭轉學生的不良習慣。第二階段把“誠信、感恩、寬容”作爲行爲習慣的培養目標，做到循序漸進，重點打造。繼續進行宿舍文化建設和班級文化建設評比，對優秀班級、文明宿舍、優秀學生進行表彰。第三階段是加強學生學習習慣的養成教育。要求各科老師要在行爲習慣上爲學生做出表率，同時注重培養學生預習、傾聽、做筆記、合作學習等良好的學習習慣，各科要設立了錯題集，適時整理，及時強化。第四階段是繼續探索養成教育的途徑和方法，開展習慣養成教育三進活動，即習慣養成教育“進課程、進課堂、進活動”，把對學生的養成教育貫穿在教育教學活動的每一個環節，讓進入四中的學生不僅取得優異的學業成績，還要養成良好的文明習慣，讓好習慣使學生受益終生。
17、完善家委會建設，實施多元評價，促進學生全面發展。進一步充實調整家委會成員的構成，修改《家委會管理辦法》，定期組織活動，強化家校聯繫，促進學校各項工作的開展。實施多元評價首先要豐富評價內容，學生的課堂表現、作業完成情況、自習紀律、就餐秩序、宿舍衛生、參加社團活動、考試成績等方面都要列入評價範圍。其次要優化評價方法：堅持綜合性評價，全面提高學生的知識素養；堅持自主性評價，突出學生的主體地位；堅持家校聯繫性評價，發揮家長的評價優勢；堅持定量、定性評價結合，完善學生評價制度。第三要過程性評價和終結性評價相結合，建立教師評、同學評、家長評、學生自評等多向評價機制，實現評價主體之間的互動。
18、加強體衛藝和社團工作。嚴格落實關於加強音體美、信息技術學科的課堂教學管理意見。搞好各種社團建設，在資金、師資、管理上加大投入，有計劃地舉辦好一學期一次的主題節日活動，定期召開體育節、文化節、讀書節、藝術節等活動。重視畢業年級體質健康標準測試項目的訓練，增強學生體質。加強衛生室建設，定期組織學生健康查體，做好衛生防疫工作，積極開展疾病預防、科學營養、衛生安全等教育活動。創造性開展豐富多彩的藝術、科技創新活動，打造藝體工作和教育創新品牌學校。
（四）強化安全教育，提高師生安全意識。
19、大力開展交通安全教育，加強安全管理。一是成立學生乘車安全管理工作領導小組，定期開展安全調度，及時解決安全隱患。二是通過校園網、宣傳欄、主題班會等形式，積極開展學生乘車安全教育。三是與每一名乘車學生及家長簽訂“拒乘不合格車輛”責任書，發放交通安全致家長的一封信，發揮家長監督接送學生車輛運營的積極性。四是開展“交通安全”專項評比活動。
20、全面落實安全目標責任制。落實“一崗雙責”，確定安全責任管理主體，層層簽訂安全目標責任書。加強對師生的安全意識教育，提高遇險自救能力。加強水電暖設施維護和管理，防止出現意外傷害事件。搞好校舍監測和維護，及時處理危險因素。定期組織勘驗、維護體育器材和其它室外設施，及時消除各種安全隱患。強化防火防盜措施，保證師生生命和財產安全。加強對食堂、超市的監管，杜絕食物中毒事件的發生。搞好安全保衛和宿舍管理工作，防止不法分子對師生造成侵害。
（五）以服務師生爲宗旨，加強工會工作，促進學校民主管理
21、堅持以人爲本，搞好羣衆組織建設。加強黨建工作，發揮黨組織的戰鬥堡壘作用。發揮工會、團隊、婦聯組織的橋樑紐帶作用，搞好民主管理和教工文體活動。加強學校民主政治建設，進一步完善校務公開工作的領導體制和運行機制，按照《工會法》、《教職工代表大會條例》，做好教代會工作。組織教工參政議政，推動學校民主管理進程。
22、關心教職工的文化生活。通過組織體育比賽、教師文化節、茶話會等活動加強教師之間的溝通交流，融洽幹部與教師、教師與教師之間的關係。不斷豐富教職工的業餘文化生活，提高幹部職工的向心力和凝聚力。發揮女工委的作用，引導女教工建功立業，最大限度地提高女教工的工作積極性。
（六）優化教學設施，提高後勤保障能力
23、加強後勤管理，提高服務工作實效。總務處要規範和細化後勤管理的各項規章制度。本着勤儉節約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品採購、發放、保管等環節的管理，指定專人負責採購，專人負責保管發放；所需物品的添置按照購置物制度執行。做好睏難學生補助金的發放和管理工作。
24、加強公寓、餐廳、超市的管理，推進校產管理規範化，改善師生工作學習條件。落實《公物損壞賠償制度》，嚴格財務管理制度，續做好餐廳超市的管理工作，加強食品衛生管理，做好校園內綠化帶的管理工作，加強文印服務管理，不斷提高服務水平。
25、搞好功能用房的管理，提高教育資源利用率。強化對微機室、圖書室、實驗室等功能用房的管理工作，進一步明確實驗員和功能用房管理員的崗位職責，努力做到，實驗室管理規範、檔案條理、賬物相符。充分發揮實驗儀器的功能，開齊開全實驗課程。
（七）創新管理，突出特色，確保省級規範化學校通過驗收
26、科學規劃、精心準備，搞好創建檔案建設工作。根據學校創建工作意見，各處室分管同志要認真學習規範化學校建設相關文件材料，深刻領會創建檔案指標要求，進一步充實電子檔案和紙質檔案，完善體系要求，努力做到檔案環節不丟分。同時辦公室牽頭做好校報校刊、學校手提袋、學校簡介、辦學成果展板、學校彩頁、學校專題片、檢查彙報材料電子演示文稿等方面的準備。
27、硬件鋪路，培訓帶動，加快推進學校教育信息化建設。一是完成數字化校園的硬件配備工作。在完成教師筆記本電腦配備到位的基礎上，做好新建微機室的調查論證工作，升級學校校園、教師辦公室網絡，完善相關管理平臺的軟硬件安裝。二是完善學校信息化管理制度。三是加強信息化培訓與交流。
28、組織開展教師有效閱讀活動，提升教師文化品位。首先是學校推薦教師必讀的五類書書籍：教育經典書籍，如陶行知的《陶行知教育名篇》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《帕夫雷什中學》等。教師專業成長書籍，如陳嚮明的《教師如何做質的研究》、呂洪波的《教師反思的方法》等。名師成長書籍，如李鎮西的《愛心與教育》、吳非的《不跪着教書》等。教師勵志書籍，如汪中求的《細節決定成敗》、于丹的《于丹<論語>心得》等，教育管理書籍，如魏書生的《班主任工作漫談》、曾仕強的《人性管理》等。其次是“四個結合”：一是教師必讀書目與自選書目相結合。要求教師每學期閱讀指定的必讀書目不少於一本，自選書目不少於兩本；二是教師集中閱讀時間與自己個人閱讀相結合。三是與學生閱讀相結合。要求把教師讀書與學生讀書有機結合起來，特別是在學生讀書方法的指導，學生讀書筆記的撰寫等方面，定期與教師進行交流，促進共同成長和提高。四是閱讀與寫作相結合。我們倡導教師在閱讀的同時，學校採取各項措施，鼓勵教師積極撰寫讀書筆記、讀書心得和教育隨筆，以增強閱讀效果。
29、實行“課堂點擊課”活動。學校根據相關條件把全體任課教師分成骨幹教師、中青年教師、新上崗教師三個類別，由教務處定期、不定期分學科抽籤確定教師，點中哪位教師便讓哪位教師立即說課、上課、查教案、查作業批改，看課後反思，並在該組召開現場會，將本組教案等一系列常規進行現場評說，相互借鑑、學習。
30、試行“三全”、“四導”育人導師制。“三全”即“全員育人——每個老師都是導師，全面育人——每個孩子的方方面面都要考慮，全程育人——每個活動從設計理念到結束的總結都圍繞育人”。“四導”即教師對學生“思想上引導、心理上疏導、生活上指導、學習上輔導”。學期初所有任課教師都會成爲十幾個學生的“導師”，而每個學生都有自己的“導師”，導師和學生建立長期全面的成長夥伴關係，增強了德育的個性和親和力。導師通過與學生定期談心，參與學生的每一項活動，定期進行家訪等形式，既對學生學習科學文化知識進行指導，更要對學生思想、人格形成做指導；既對所教班級的每一個學生的學習負責，又對所包學生的全面學習生活負責，真正做到教書育人的統一。
31、做好學校文化建設和宣傳工作，努力提升學校社會形象。在鞏固市級學校文化建設先進單位的基礎上，提早謀劃，高起點定位規劃學校文化，加大投入，總結經驗，形成特色，爲爭創市級學校文化名校做準備。完善《宣傳工作獎懲辦法》，積極聯繫省內重要媒體，積極爭取上大報、出大稿。做好校報、校刊的編輯出版工作，提升學校社會知名度，樹立學校良好社會形象。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，新的學期，站在新的起點上，我們全體教職工將緊緊圍繞學校的教育教學工作，發揚“同心拼搏、志在超越”的學校精神，團結協作，開拓創新，努力實現學校工作的新騰飛和新跨越。
篇四：學校教學質量提升工作計劃
教科研目標：做好承辦課題和校本研究課題的過程資料收集工作，爲課題的開展和結題做準備。瞄準新課標和中考改革走向，改進教學和訓練評價的策略和技巧。論文評比、交流和發表質量要上檔次，數量要上層次。教研組、備課組的建設要進一步規範化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。
教科研方向：明確科研要務目標，使學校的校本教研具有針對性和實效性。確立“課改在實踐中研究，實踐依託於科研”的方向。強調課題研究與課堂教學的緊密結合，強調三維目標與教學藝術的巧妙融合。反對學院式和象徵性的研究。不搞離開教學實踐的無意義研究。
教科研管理和思路
一、抓好班子建設和教科研製度建設。
1、進一步完善教科室領導班子，充實教科室力量。組成人員進行分工：於清華負責教科室全面工作，計劃的制定和落實，課題研究的督查，教研組的建設，科研成果的總結，教科研論文的收集。季豔飛負責課堂教學的研究，學生思想工作和班主任工作的研究，教科研信息的交流與收集。劉鬆勤負責實踐活動課程的研究，電化教學的研究，教師理論學習和業務進修，協助組織校本培訓。
2、制訂並完善系列校本教研製度。本學期，要着手製定校本科研考勤制度、培訓制度、登記制度、聽課評課制度、教研組和備課組考覈等制度。特別是將不正常開展教研活動、論文零發表列入不合格教研組和備課組。
3、研究塑造新型教師隊伍的培訓。開展教師創業史教育，調動教師工作內驅力。
4、教科室本學期舉辦一次“學術沙龍”。邀請專家做講座或指導教學活動，深入推進新課程改革。
二、抓好課題研究工作。
教科室要以學校整體發展和教師專業化爲本，以“超前性、針對性、正確性、實效性”爲原則，科學把握好選題關。分人員牽頭課題組，分科研小組落實責任，細化研究人員的工作內容及目標。注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創新、長期規劃與近期安排。定期調研課題研究的進展情況，及時糾正課題研究的錯誤，提出改進意見。
三、抓好學科教學工作。
建立教科室——教研組——備課組——教師的垂直管理機制。
教科室全局統籌學科建設，定期召開教研專題會議。調研學科的建設狀況，指導學科組建設，跟蹤薄弱學科組。要結合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研論文發表交流上檔次。
教研組抓好本組成員的師德修養、工作紀律、業務提高、組內聽課評課、試題研究、論文修改等活動，指導好下屬備課組工作。要定時間、定地點每週一次例會。研究新課標，研究教學環節，集體學習教育教學理論。要發揮教研組的把關作用，所有教師的備課、上課、制卷都要經教研組審查。不能體現新課改精神的教案和試卷堅決打“回票”，真正用新課程理念引導教師行爲。同時，各教研組每半月提供一次教研公開課，每兩月一次教學研究課，教科室將安排人員參加聽課評課。教研組長每週聽課不少於2節。
備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計劃和策略，根據具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計劃。備課組長每週聽課不少於1節
四、抓好師資隊伍的科研基礎性建設。
要通過理論培訓、課堂教學比賽、論文評比等活動提高教師素質。建立競爭和淘汰制度，對教師隊伍進行提優補差。
本學期，根據縣局要求，每個教師要通讀一本教育理論專著，參加一項教育實驗課題，寫好一篇教育論文，在業餘完成2萬字的讀書筆記。教科室要組織學習材料、安排學時、跟蹤檢查筆記情況。定期檢查教研組長和備課組長的聽課筆記、小組活動記錄。
篇五：學校教學質量提升工作計劃
一、指導思想
爲進一步加強我校教學常規管理，規範辦學行爲，穩步推進基礎教育課程改革，創建適應新課程改革的教學管理模式，全面推進素質教育，全面提升教育質量，引領學校內涵發展，特制定本制度。
二、常規管理
（一）領導管理
1、校長職責。校長必須端正辦學思想，明確自身職責，工作必須以教學爲中心，要以主要精力、大部分時間深入教學一線指導、瞭解、檢查、督促教學工作，正確處理、協調教學工作中各種關係，建立良好的教學秩序，全力提高學校教育教學質量。
2、任課管理。學校校長任課每週不少於4節，主管業務的校長、教導主任應承擔與專業技術職務相符的教學任務。
（二）教學過程管理
1、教學計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、教師教學工作計劃等。
（1）學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，作爲各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據，其主要內容應包括：學校教學基本情況和條件分析；本期教學工作的目標、任務、要求；實施本期教學工作的具體措施；完成本期教學工作的具體安排。
（2）教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本組學科特點，對本學期各項教學工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經全組教師討論認可後，於開學後一週內交學校教導處審定存檔，教研組長爲計劃執行的具體負責人。教研組工作計劃主要內容應包括：本組本學期開展教學研究、改進教學工作、提高教學質量以及加強本組教師隊伍建設的基本目標和任務要求：本組各項具體工作任務、措施和工作安排等。
（3）教師教學工作計劃由各任課教師制定，一般在開學後一週內完成，各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材的各章節在教材中所處的地位，以及各章節之間的相互聯繫，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。
以上各項計劃分學期制定，計劃制定後，一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執行人保存。學校應採取切實有效措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際情況進行反思，並寫出書面總結。
2、備課
備課是上好課的前提和基礎，倡導個人備課和集體備課相結合。
（1）教案的基本內容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數；④教學過程，教師活動和學生活動的主要程序，要有相應教學內容，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑤作業佈置；⑥教學後記或反思，總結本課或單元教學的得失。
（2）教案的撰寫。教案要分課時、按上述六方面的要求撰寫。過分簡單的教案不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評註圈點爲由而不寫教案。
（3）集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師羣體優勢和骨幹教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課的內容和要求：①統一教學進度和教學基本要求；②探討學生可能出現的問題及解決的辦法；③探討培養學生思維的方法；④交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；⑤結合聽課活動，進行評課；⑥在規定的時間、地點進行，安排好中心發言人，做好記錄；⑦沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。
（5）教案檢查採取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果實行定性評價，檢查後在某處註明檢查結果和檢查時間，並蓋學校公章。
3、上課
上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。
（1）教師上課必須具有教案，沒有教案不能上課。上課前應認真準備好，確保上課能正常進行。
（2）嚴格按課表上課，未經學校教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不拖堂。
（3）教師在鈴響2分鐘內應進教室，清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
（4）教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應儘可能體現不同的層次要求，採用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。
（5）堅持自主式、合作式和探究式教學，加強對學生學習方式的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。課堂練習設計要典型精當，有利於增強學生對主幹知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到“精講精練”。對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標並獲得成功感，以儘可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。
（6）教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啓發性和吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清；板書要清楚，結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用規範字，不寫錯別字；教師要注意語言、行爲的文明，上課時關閉手機，教態親切、自然、大方，衣着得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室裏抽菸。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒後上課。
（7）教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師負責在課後處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。
（8）重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
（9）大力提倡教師寫教學後記或反思，強化校本研究，以不斷總結和積累教學經驗，提升教師素養。
（10）檢查教師上課情況是學校教學管理的一項最重要的工作，學校每學期都必須有詳細的聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查途徑有：學校領導隨堂聽課檢查；教導處定期檢查或不定期抽查；各班《班級日誌》詳細登記，教導處每週查閱覈實《班級日誌》；教研組有目的地集中聽課等等。
4、作業佈置與批改
佈置和檢查作業是課堂教學的基礎，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
（1）佈置作業必須有明確的目的性和針對性，以利於鞏固所學知識，培養能力，發展智力。作業佈置要適時適量，難易適中，要重視對學生預、複習的指導和檢查。一般課堂作業的難易程度應以大多數學生學習水平爲基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。作業內容可根據學生實際進行分類。因人而異，有選做題，有必做題。作業形式要靈活多樣，不僅佈置讀、寫、算的作業，還要佈置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重複的作業。
（2）要適度控制課外作業的總量
一般情況，小學：一、二年級不留書面家庭作業；3-6年級不得超過1小時，初中不得超過1。5小時。
（3）教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業的整體評價可採取等級制。教師批改時要給予評價等級，但不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現象。教師批改作業要注意示範性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規範。作文的批、總批評語要得體，指示要具體，富於激勵和指導作用。倡導教師對學生的作業寫出評語。
（4）要採取切實有效的措施培養學生按時、規範，獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，要追究該教師的責任。
（5）鼓勵在作業佈置和批改方面的改革和創新，可適當佈置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改爲名不佈置或不批改作業。
（6）每兩週由學校教導處或教研組檢查教師作業批改情況，並於教師例會進行公佈，出現問題的要督促教師及時整改。
5、輔導
（1）輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。
（2）課外集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級的學生，按不同特點，與班主任和其他任課教師研究，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。
（3）輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有餘力的學生。對學有餘力的學生，可適當佈置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可採取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。
（4）輔導要講究效益，要做到熱心、耐心、有信心，避免疲勞戰。如放學後不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。
6、聽課評課
（1）聽課數量
①校長、副校長每學期聽課不少於15節。
②教導主任、副主任、教研組長每學期聽課不少於20節。
③科任教師每月聽課不少於2節。
（2）聽課要求
①學校組織的各種公開課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善於發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
②學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯繫安排。
③聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行爲（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
④聽課杜絕走形式，不能爲應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
⑤聽課後對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
⑥教導處要定期檢查教師的聽課情況，並記入教師的業務考覈檔案。
（3）評課要求
①評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。
②聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱讚歌，浮在表面。
③在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
④檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過於簡單，缺乏針對性，視爲不合格。
7、課外活動
（1）課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文體藝代表隊活動等。
（2）課外活動在學校的統一安排部署下實施，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。
（3）活動內容健康有益，形式多樣，儘量爲學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發展學生個性特長，培養學生創新精神和實踐能力。
8、成績考覈和評定
（1）對學生成績的考覈要以日常考查和考試相結合，教師平時要做好對學生口頭提問正誤率和作業完成情況、單元過關檢測的記載，要多給學生正確的評價，鼓勵學生獨立完成作業。
（2）認真組織期中、期末測試，端正考風、嚴肅考紀，測試過後每位任課教師要針對學生測試結果作出具體的書面質量分析，質量分析應包括次此測試的優點、出現的問題、整改措施和整體評價，並上交學校教導處存檔。
（3）學校教導處要注重收集教學信息，對每次考試要進行分析總結，並提出整改方案。
9、教研活動
（1）教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質爲中心，以研究教材教法爲重點，以提高教師素質爲根本。
（2）開展校本教研，確立教育科研課題，發揮課題的示範和“引領”作用，縣級以上校本教研示範學校必須有縣級以上的課題。
（3）教導處於學期初制定每學期教研活動實施方案，教師要積極參加課堂教學研討活動。
（4）積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。
10、課題研究
（1）課題研究是教育科研工作者、學校或教師從實際出發，圍繞一定的教育教學主題，積極學習、實踐、探索教育教學規律，逐步形成自我經驗的發展性研究。課題研究是學校實現內涵發展，特色發展和品牌發展的必由之路。課題按層次可分爲國家級、省級、市級、縣級、校級課題。
（2）課題研究主要包括以下內容：①教育教學管理；②教師專業成長；③課堂教學方式方法；④教學課例；⑤名師教育思想；⑥班級管理；⑦學校文化建設；⑧心理健康教育；⑨綜合實踐活動；⑩學生成長；⑾教育評價；⑿幼兒教育；⒀家庭教育等。課題申報可參照當年的課題指南。
（3）課題研究的方法主要有：①觀察法；②調查法；③測驗法；④行動研究；⑤文獻法；⑥經驗總結法；⑦個案研究；⑧案例研究；⑨實驗法等。其步驟爲：①選題論證；②申報立項；③開題實施；④主題活動；⑤課題結項；⑥成果評審。
（4）課題實驗過程要求做到“五有”：
①有立項通知書；②有開題報告和實驗方案；③有每學期的主題活動及總結；④有結題報告和主要印證材料；⑤有電子文檔和一式三份紙質材料。
11、教學檔案和資料管理
（1）教師業務檔案。主要包括：教師的基本情況，每期任課班級，課程和學時，每學期考勤記錄，獎懲記載，進修計劃及考覈情況，每期各類工作計劃和總結，專題經驗總結，聽課記錄，期末教學評議，考試成績分析等。教師業務檔案要分人立戶，及時歸檔。
（2）學校的教學檔案。主要包括各類教學計劃、總結；常規管理制度、教學常規檢查記錄、成績分析、獎懲記錄等。
（3）學校要將檔案資料建設作爲學校的常規工作，加強管理，提高使用效率。
三、嚴格考覈、落實獎懲
1、制定切實可行的條文化、表格化的常規管理辦法及檢查、考覈細則。
2、定期或不定期實施檢查，其中對教師備課、上課、聽課、作業批改、輔導等情況的檢查，最少每兩週進行1次檢查。
3、對教師教學情況的檢查要做到客觀、公正、公開、實事求是，既要重視結果又要注重過程，檢查不能以個人好惡定優劣，以感情代政策。
4、每次檢查必須量化，要給出等級，要對每次檢查結果進行公佈，並認真分析存在的問題，提出改進措施。
5、將教師的教學情況和教學業績作爲教師評優、晉級、晉職的主要依據。