小學教科研管理制度（精選10篇）作文

篇一：小學教科研管理制度

一、指導思想

1、爲加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規範化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本管理辦法。

2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規定申報或承擔校級以上研究課題。

二、組織領導

學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作。

三、選題原則

1、課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則。根據小學教育發展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些範圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應儘量和自己的教育教學工作密切結合。

2、教科室根據學校教科研規劃，每學年制定一次教育科研工作計劃。

3、教職員工可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題進行研究，也可以從從教育科研工作計劃或學校承擔的全國、市、區級課題的子課題必選題研究。

4、少數由學校或市級以上教育部門下達課題，指定有年教師進行研究。

四、課題申報

1、每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。

2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大可成立課題組，設課題組長一人。負責研究工作。

五、評審立項

對質量較高的課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。

六、課題管理

1、校級以上課題由學校教科室負責，教導處協助教科室進行管理，其餘課題由教導處負責管理。

2、教科室要加強對課題指導、監督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結(結題成果或階段性研究成果)。

4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節彙報課，反映研究的情況。

5、學校對教師課題研究情況進行考覈，並記入業務檔案。

七、獎勵表彰

1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業務部門組織的論文評選，對區級以上獲獎的，當在績效工資中給予一次性獎勵。

2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優、晉升方面給予優先。

3、經過鑑定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。

篇二：小學教科研管理制度

一。教研組長會議制度

(一）教科室兩個星期組織召開一次教研組長會議。

(二）教研組長必須按時到會，不得無故缺席。

(三)教研組長要認真做好會議記錄，並及時向組內成員進行傳達與安排。

二。教學研究制度

(一）教學研究組織

1、教科室爲學校教學研究管理機構，各學科任課教師在教科室的領導下，開展教學教研工作。

2、爲了加強教學研究，發揚集體優勢，樹立研討之風，學校成立學科教研組，共設立四個教科研組，分別是語、數、英、體綜組，語、數科教研組設組長各2人，英語、體綜各一人，負責本教研組的教學教研工作和日常工作。

3、各學科教研組可分低年級組和高年級組成立學科集體備課組，各集體備課組設組長1人，負責本小組的集體備課和教學教研活動，並配合學科教研組長做好教研工作。

(二)學科教研組長職責

學科教研組長在教科室的領導下，負責本組的學科教學和教研工作。

1、開學一週內，制定出本組學科教學研究計劃。學期結束寫出學科教學研究總結。

2、組織本學科教學教研活動、競賽活動。

3、由科研組長牽頭學校成立青藍工程，師徒結對，老師進入徒弟課堂聽課（每週不少於1課時)。

4、負責本學科教學成果的徵集。

5、對學科教學存在突出問題的教師，向教科室提出整改意見；對優秀的教師和典型的教學經驗報請教科室表彰、推廣。

(三）教研活動

1、開學一週內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，並做出詳細記錄。

2、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。

3、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。

4、全體教師在教研活動中都要積極參與、踊躍發言，認真記錄，及時寫出和小結，使教研活動落到實處。

5、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，並作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學或教學經驗總結上交教務處。

(四）聽課評課

1、實行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內教學人員或上級領導進入課堂聽課。

2、各教研組或備課組每學期都要認真制定聽課計劃。

3、各學科每學期都應安排2-3次校級公開課，邀請校內教師聽課，要安排好時間、地點、內容和執教教師。

4、實行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學進行鍼對性調研的重要途徑。

5、實行學校領導聽課制度。校長、教務處的領導要深入課堂，瞭解課堂教學及教學改革情況，指導課堂教學和教學改革健康發展。

6、學校舉行的公開課或觀摩課，應由教務處負責召集聽課教師評課，並認真做好評課紀錄，寫出評課總結，存入業務檔案。

9、聽課教師要認真評課，實事求是，在肯定和優點的同時，指出失誤、不足及需商榷的問題，提出改進教學的建議；被聽課教師要認真做好記錄，虛心聽取各種意見，不斷改進教學。

10、教務處對學科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進行定期檢查和不定期抽查。

篇三：小學教科研管理制度

一、指導思想：

爲了提高教師隊伍理論水平，促進教師專業化發展，推動教科研工作的深入開展，發揮教科研對教育教學的引領作用，提升我校的辦學水平。也爲了大力發展我校教育科研，不斷加強和完善學校教育科研的管理，使科研管理規範化、制度化、科學化，較快提高科研水平，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實行素質教育，提高辦學水平，達到“科研興師”和“科研興校”。現制定本管理辦法如下：

二、組織領導：

學校教科室在校長室領導下，負責學校教育科研的組織、指導、督促工作。

各部門主管爲本部門科研工作第一責任人，具體負責科研工作的落實、檢查。

三、學習研究制度：

學科組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。各學科組長應負責組織本學科有關教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定分年級教學要求，制定學期科組計劃。組織領導全組教師制定年級教學進度計劃，並嚴格執行。

2、組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改、課外輔導，學業成績考覈評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規範化、制度化。

3、積極開展教學研究活動。根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

4、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鑽研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規範化教案，講好每一節課，教好每一個學生。組織好每週一次的教學研究活動，各教研組可根據學科和教材特點有針對性選擇理論學習，用先進理念指導教育教學工作，也可以進行集體備課，學科組教研活動等。

教學研究是提高教學質量、促進教師專業化成長的重要手段。教師是校本教研工作的承擔者和受益者。教師參加教研活動的質量直接影響到學校教育教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷提高自己的業務能力。

1、積極參加學校各級教研組組織的各項教研活動，態度端正。

2、認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務。開學初確定本學年個人教研的研究課題。並在教學實踐中展開研究。

3、認真參加聽課、說課、評課活動，每週堅持寫教學反思，每學期至少聽、評20節課。

4、要堅持做到“六個一”：每學年精讀一本教育教學理論著作，研究一個教學課題，上好一堂教學公開課，完成一份教學設計，寫一篇教學敘事案例，寫一篇教研論文。

5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。

四、課題管理制度：

1、課題申報

1）認真組織研究集團八大課題，以集團八大課題爲中心進行教育教學研究。課題負責人根據學科融合直接安排負責人，負責人根據學科特點進行與人員進行簽約。

2）有條件進行教育科學研究的組室或個人，均可按本制度規定，承擔校級及以上課題研究。高級教師、骨幹教師是課題研究的帶頭人。

3）其他課題的確定可根據校區科研室課題指南挑選確定，也可從學校及組室、個人實際出發，選擇相應課題來研究。

課題確定後，應按課題申報程序填寫“課題申報表”報學校科研室。

2、課題研究過程管理

課題申報後，由學校科研室匯同學校教研室審批確定。課題立項後，校級課題由校科研室負責管理，市級及以上課題由市教科室所和校教研室共同管理。

課題研究的管理主要是對課題研究進行指導、督促，相關資料管理以及有關研究工作的協調。

各課題組應按課題研究計劃分步進行。每月檢查一次研究進度，並填寫課題研究進度表。

大課題組應每二月召開一次課題組會議，彙總課題進展情況，佈置下階段研究策略。

學校教科研室每學年（一般在學年的第二學期）召開一次教科研研討會，解決學校科研中出現的問題，總結取得的經驗。

3、課題的結題

課題按進度完成後，應及時寫出結題報告，整理在研究過程中所積累的資料，並交校科研室審覈。

校科研室收到報告後，匯同校教研室認真審閱，並提出改進意見，在課題組修改後應及時將區級及以上結題報告報送區相關部門，由相關部門進行評審。

對校級課題審覈後評出相應的獎項，給予獎勵。

五、對論文、案例、調查報告、徵文的管理

本校教職工在工作中應積極撰寫各種類型的科研論文、案例，調查報告，也應積極響應有關部門發出的徵文啓示，撰寫徵文。

論文、案例、調查報告撰寫完成後可交校教研室，在聽取科研室修改意見後，可將修改後的論文或案例等由科研室代爲轉交有關部門和刊物，也可自行投稿。

徵文應交組織徵文的相關部門審覈後上交，並在科研室登記備案。

論文、案例、調查報告及徵文都應由本人撰寫，不得抄襲。如發現不實，且產生不良影響的按學校規定給予處罰。

六、考評與獎勵

教職工參與教科研是提高學校辦學水平的重要途徑，也是教師專業化發展的重要途徑。我校的每一位教職工都應積極參與學校的教育科研。學校鼓勵廣大教師積極參與教育科研，舉辦校教育科研成果評選活動，對在學校教育科研工作中取得成績的教師進行獎勵。參加科研課題研究人員所取得的成果以及科研論文獲獎，列入本人的教學檔案，作爲晉升職稱、評優、評選先進或破格提升的重要依據。

篇四：小學教科研管理制度

1、堅持以黨的十九大、二十大精神統領教育科研工作，擔負起爲黨育人、爲國育才的光榮使命，緊密結合學校教育教學工作的實踐，爲教師的發展和學生的成長服務。

2、按照《義務教育國家課程設置方案》的要求設置學校課程，突出全面性、核心性和實踐性，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

3、教育科研工作必須講究科學，要尊重事實，一切從教育教學實際出發。從課題的選定到成果的提煉，從方法手段到態度作風，都必須以嚴謹的科研態度，對教育教學實踐進行客觀、細緻、科學地研究，進行創造性的勞動。對教科研成果必須反覆論證，接受實踐的檢驗，確保其科學、嚴謹。

4、教導處要制定出切合本校實際的教育科研三年規劃，積極探索教育教學規律和認真研究教科研課題及新課改實驗項目。每學期初制定教科研工作計劃，有目標、有措施，落實到人，每學期末進行科研總結。教研組與備課組學期工作計劃須含有科研工作計劃，教師的教學工作計劃含有科研內容。

5、每學年初教研組、備課組以及教師要向教導處申報教科研課題，教導處對申報的課題在兩週內立項。教導處於每學期末對審訂的教科研課題進展情況督查一次。教導處分階段舉行學校科研工作總結交流大會，表彰、推廣教科研成果。

6、課題組、教研組、備課組以及教師的教科研成果或論文要及時向教導處呈報。教導處對呈報的論文要及時評閱，並提出指導性意見，及時反饋。教導處對優質論文及時向上級教研部門推薦，以取得教科研專家的指導，在教育教學實踐中加以推廣。

7、廣泛開展教育實踐研究活動。教學研究活動中每人每學期至少進行一次公開課，聽評課不少於16節。練好教學基本功，積極參與教師業務練兵活動。認真學習教育教學理論、教育科研方法、新課改等相關理論知識，寫出有價值的學習心得。每週一次教研組集體活動時間，加強對教材和教法的研究，認真做好教研活動記錄和集體備課記錄。

8、教導處對教研組的教科研工作進行評估量化，教研組對備課及任課教師的教研工作進行量化考評，期末納入學校評估。學校將教師的教科研工作納入教師獎勵性績效考覈之中，集體或個人的教科研成果將作爲評選先進、評審職稱的依據之一。

篇五：小學教科研管理制度

堅持“科研興校、科研強教”的戰略，營造以教育改革和課題研究爲特色的學校科研文化，促進學校的可持續發展；堅持教科研面向課堂實際，面向全體師生，爲教育教學服務，爲師生的成長服務；堅持教科研發展方向，深化課堂教學改革，讓課堂教學充滿活力，充滿智慧，促進廣大教師的專業成長，實現教育教學質量的全面提升。

一、常規管理

1、全體教師要轉變觀念，提高對教科研活動的認識。教科研活動的深入開展能促進教師之間的學習與交流，它不僅是教學常規工作中的重要組成部分，更是促進教師專業成長、提高教育教學質量的重要途徑。

2、教科研活動採用教研組組長負責制，每學期初各教研組長要根據學校工作計劃、教科室工作計劃的指導思想進行工作部署，制定出具體、務實、有效的教研組活動計劃，認真組織並安排好每次教科研活動。

二、公開課觀摩研討

1、每位教師要按照教研組的統一安排，認真參加每次公開課觀摩、研討活動，不得無故缺席、遲到、早退，因特殊情況無法參加者須提前向教研組長請假，無故缺席者按曠課處理。

2、每位教師參加教科研活動時要認真撰寫聽課、評課記錄，發言時每位教師要使用普通話；教研組長做好考勤，對出勤情況進行詳實的記錄；語文、數學教研組教師每學期參加教科研活動不少於10次，綜合、藝體教研組教師每學期參加教科研活動不少於8次，否則將取消各類教學比賽、骨幹教師等評比資格。

3、承擔校內、組內公開課的教師須在公開課結束後一週內提交相關材料，由教科室進行審覈，並簽字、蓋章，逾期不補。

4、有意願承擔市、縣、校際公開課任務的教師須在每學期初向教科室提出申請，由學校進行統一安排。

二、課題研究

1、教師應將課題研究與教學實際相結合，在教科研活動中研究探討學科課程標準，進一步提高課堂教學的針對性；研究階段性計劃教學方案、教學質量評價與總結，根據學生的反饋意見和學科特點探討學科的發展、研究課程教學方法，以提高教學效果；研究教學規律，改進教學方式和方法，提高教學能力；研究並組織實施教學改革，調動教師和學生教與學的積極性；研究反饋教學過程中發現的問題，改進教學方法。

2、教師應主動承擔課題研究任務，從教學實際出發，從亟待解決的問題中選擇、確定研究課題，並有計劃地開展課題研究，務求取得實效。

3、認真參加並詳實記錄每次教科研活動情況，學期末將活動記錄交由教科室審覈、存檔。

三、外出學習交流

1、對於上級教育主管部門組織的教科研活動，接到通知後由教研組推薦參加人員並上報至教科室，經負責人批准後，由學校統一組織參加。

2、外出參加學習、培訓的教師，要積極主動地與其他學校教師進行溝通、交流，認真聽取並學習先進的教學經驗，收集、整理學習資料，詳細撰寫活動記錄和心得體會，返校後在組內進行彙報或上1節示範課。相關材料在學期末交由教科室審覈、存檔。

四、教科研成果評選

1、健全活動制度，創新教研形式。進一步完善教科研活動制度，在形式和內容上進行創新，全面推動教科研工作走向專業化、系統化、特色化，追求實踐層面的科研創新。

2、拓展教研深度，培養青年教師。充分發揮市級學科帶頭人、骨幹教師的引領輻射作用，深入開展師徒結對幫扶活動，做好教師的“傳、幫、帶”工作，促進青年教師在師傅的指導下卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，快速成長爲教學第一線的骨幹力量，提升教師隊伍的整體素質；挖掘新生力量，培養教學名師，積極組織教師參加縣級或校際教學觀摩研討活動和各級各類教學比賽，引領廣大教師深入思考、潛心鑽研、磨礪技能、快速成長，促進學校教科研水平的整體提升。

3、深化課題研究，有效解決問題。認真做好新課題申報、已立項課題研究、已結題課題優秀成果的推廣運用等工作，加強過程管理，讓課題真正服務於教育教學工作；持續推進市級課題《“城鄉教研聯動”促進教師在崗研修的行動研究》，進行深入的課題研究與實踐。依託蕪湖市俞澤龍名校長工作室，以課題研究爲引領，廣泛開展課堂教學實踐活動，組織開展線上教學交流研討活動，積極探索城鄉教研聯動模式；進一步強化廣大教師的教科研意識，根據所教學科教學工作中存在的實際問題，開展教學研究，解決教學問題，撰寫教育故事，發表研究成果，優化教學實踐，促進課題研究與課堂教學的有機融合。

篇六：小學教科研管理制度

爲確保學校教科研工作的正常開展，使教科研工作規範化、制度化，更好地發揮教科研在學校教育教學改革，提高學校辦學水平中的作用，提高教師教學水平和科研能力，促進“科研興校”，特制定本制度。

一、組織機構與職責分工

1、各校區成立教科室，設立各學科教研組長、年級組長及備課組長。

2、各校區教科室負責制定教科研製度和計劃，組織協調各校區教科研工作，推動教師專業發展。

二、教科研計劃制定與實施

1、教科室每年制定教科研計劃，明確各年度教科研目標和任務。

2、學校鼓勵教師參與各個級別的教育教學研究課題的選擇和申報，立項和實施。

三、教科研活動的具體制度

（一）學習制度

1、每位教師每學年至少閱讀一本教育理論專著，並撰寫一篇心得體會。

2、各教研組每月至少集中開展一次學科理論學習。

（二）活動制度

1、每學期舉行一次各校區教科室主任、教研組長會議。

2、各教研組每兩週舉行一次學科教研活動，學科內教師做到不遲到、不缺席、有事請假，並將參加次數納入年度考覈。

3、各學科教師積極參加本學科的教研活動，一學期聽評課不少於10節次，並形成書面聽評課材料。

4、積極承擔規定的校本培訓等各項研究任務。

5、鼓勵教師參加各個級別的論文評選和文章發表，並將獲獎或發表的文章等成果與績效考覈、職稱評定等進行掛鉤。

（三）課題管理制度

1、學校鼓勵各學科教師積極參與各級別的課題申報和研究工作。

2、各學科申報立項的課題，課題組主持人要組織參加研究的成員教師，分階段按時完成各個階段應該完成的研究任務。

3、已立項成功的課題必須順利結題，否則主持人和成員不得進行下次的課題申報。

（四）教科研成果評價與獎勵制度

1、學校建立教科研成果評價與獎勵機制，根據教師的教育研究成果進行獎勵，並將成果納入績效考覈、評優評先考覈，職稱評定等考覈中。

2、學校爲教科研優秀的教師提供展示和交流的平臺，鼓勵教師間的互動與協作。

四、監督與質量保證

1、學校積極爲教師提供教科研活動所需的經費，設備和教學資源的支持。

2、學校加強對教師的指導與培訓，提高教科研工作的質量和效果，確保教科研活動的順利進行。

篇七：小學教科研管理制度

教育科研是推動教育改革與發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是教育決策科學化的需要，是提高教師素質的需要。爲了提高教師隊伍理論水平，促進教師專業化發展，推動教育科研工作的深入開展，發揮教育科研對教育教學的引領作用，提升我校的辦學水平，必須以科研爲先導，加大教育教學科研的力度，抓科研促教研，抓教研促改革，不斷加強和完善學校教育科研的管理，使科研管理規範化、制度化、科學化，達到“科研興師”和“科研興校”。現制定本管理辦法如下：

一、教育科研基本要求

自覺服從教科室、課題組、教研組、備課組安排，認真參加各級各類教研活動，切實做到：

（一）教研組每期開展兩次校本教研活動，備課組每月開展一次校本教研活動，並按時通知教科室人員參加（不通知視爲沒開展活動），參會人不遲到、不早退，無特殊情況不得請假。

（二）自學教育教學理論，認真做好讀書筆記，讀書筆記必須由教師本人書寫，不得由他人代寫，每期讀書筆記至少6頁，每頁至少300字，其中45歲以上沒參加課題的教師，每期寫讀書筆記不少於3頁（不少於300字），退休前5年的教師，讀書筆記不做檢查。

（三）認真參與聽課等觀摩學習活動，每期每位教師聽課不少於20節（五十歲以上的教師不少於十節，領導幹部按上級要求），聽課記錄規範，有評課。

（四）每學期至少寫一篇教育教學論文或教育敘事、教學案例、說課、反思等，學校要求參賽的論文、實驗報告等必須參加，且先交學校教科室登記，同意後方可參加評比，否則，學校不予認定。

（五）認真參加教師職業技能培訓和繼續教育，完成規定學時，按時取得相應的等級認定，並有佐證材料。學歷——學歷達標不加減，四十五歲（1964年12月31後）以下必須達專科。普通話——全體語文教師和其他學科四十歲以下（1969年12月31日後出生）的教師達二甲，其餘教師達二乙以上（女教師1959年12月31日前出生、男教師1954年12月31日前出生不作要求）。

（六）每位教師，必須經常研究平時教學中出現的新情況和新問題。教學中充分體現“自主、合作、探究”的學習方式。

（七）凡是參與課題試驗的教師在備課中要對該課題有較充分地體現。另交一份與課題有關的案例、敘事、反思或說課中的其中一項。

（八）每期學校教科室與課題組確定各課題實驗組教師承擔一定數量的課題觀摩、研討課，各課題組如無相應的觀摩課、研討課，不參加階段考覈。

（九）每期按時向教科室交各種資料：說課材料、總結、案例研究、教學反思、教育教學敘事、研究課教案等資料均可打印；校本教研活動記錄、理論學習筆記、聽課記錄等資料，必須書寫工整，如有抄襲現象，均視爲不合格。

(十）每期第十七週，所有參加課題實驗教師準備好各種實驗資料，以個人爲單位進行課題階段考覈，並填寫考覈表。

（十一）教學案例、教育敘事、反思等每篇不少於500字。

（十二）凡擔任各級公開課的教師必須上交教案和說課材料。

二、考覈辦法

每學期基礎分值爲100分，再根據考覈情況進行增減分值，其中繼續教育爲一學年考覈（每學年的下期考覈）。

三、獎懲辦法

（一）加分項目

1、課題考覈合格，主研人員按省、市、區、校級分別按每年加20、15、10、5分，參研人員按二分之一加分。

2、參加各級競賽課獲獎

省級一、二、三等獎分別加40、32、24分。

市級一、二、三等獎分別加20、16、12分。

區級一、二、三等獎分別加10、8、6分。

校級展示課、教研課等加5分。

各級示範課、觀摩課、送教等按相應級別二等獎的一半加分；直接參加指導的教師，並有相應證書，按同等級的一半加分；承擔專題講座、說課等的主講教師按同級別三等獎的一半加分；參加技能比賽的教師按同級別同等級加分。

3、參加各級論文比賽獲獎：（每篇）

全國一、二、三等獎分別加50、40、30分。

省級一、二、三等獎分別加25、20、15分。

市級一、二、三等獎分別加12、10、8分。

區級一、二、三等獎分別加6、5、4分。

校級、參賽論文沒獲獎加2分。

發表文章：正式報刊雜誌發表加20分。

注：同一項目參加評獎或發表以最高的考覈。

4、繼續教育：學歷——學歷達專科的每期加3分、達本科的每期加10分，達本科以上（不含研修班結業證書）每期加20分。普通話——超出二甲的等級每期加5分。計算機——合格兩個模塊每期加2分、三個模塊加3分、四個模塊加6分、五個模塊加10分。信息技術人員三個模塊加3分、四個模塊加6分、五個模塊加10分。

5、骨幹教師經培訓考覈合格：每期省級加30分、市級加15分、區級加10分、校級加5分。在稱號有效期內：每期省級加60分、市級加30分、區級加20分、校級加10分。

（二）扣分項目

1、每月或每期應交資料未交者，每項每次扣3分。抄襲、代寫、網上下載等扣2分。質量不符合要求的扣2分。

2、一學年結束按規定沒完成繼續教育學時者少於一規範性學2分。

3、學歷——學歷不達分標每期扣5分。普通話——沒達到規定等級每期扣3分。

4、校本教研活動未組織每次扣組織者3分，未參加的每次扣2分，遲到或早退每次扣0。5分，請假每次扣1分。（公假除外）

5、聽課記錄每少一節扣1分，無評課每節扣05分。

6、所有資料未交者，無基礎分。

此制度未盡事項，比照執行。

篇八：小學教科研管理制度

教學工作是學校的主要工作，是教育質量的核心，而教育科研是教學質量提高的催化劑。爲了能夠更紮實有效的開展教育科研工作，特制定制度如下：

一、根據學校實際和教學需要選題

根據學校實際情況和教學實踐中迫切需要解決的問題確立有針對性的科研課題，要力求實際得當，有研究價值，對教學有切實幫助。

二、依據課題組織骨幹教師參與研究

根據課題研究需要，聘請本校本學科的骨幹教師參與，確定課題組成員。

三、學科組應積極參與學校課題研究

學校有在研課題需要研究的，學科組應根據學校課題內容和本教研組的實際情況積極選取子課題進行實驗與研究，研究過程中隨時做好記錄，並在每個階段結束時寫出階段性總結。

四、課題組成員要積極參與課題研究

課題研究以教研組爲具體實施單位，課題組成員要服從指揮，服從工作安排，積極參加教研教改活動，積極參加課題研究活動，在教學中大膽進行課題實驗，每學期至少面向組內執教兩節研討課。

五、及時總結反思，積累過程資料

一邊研究一邊積累，注意總結教學中的經驗，最後形成階段性總結，把好的經驗面向全校推廣。

六、定期召開課題組會議

定期組織課題組成員參加會議，進行理論學習和經驗交流。課題組成員要按時參加課題會議，並做好記錄。

七、課題組須及時、認真填寫活動記錄

課題組教師的研究活動情況及研究成果將作爲學年末評選學校教育科研先進單位和教育科研先進個人的主要依據。

八、積極撰寫科研論文

每個課題組成員每學期針對課題至少撰寫一篇教育教學論文，並積極參加上級教育主管部門組織的論文競賽評選活動。獲獎情況作爲年度考覈的重要依據。

篇九：小學教科研管理制度

爲充分發揮教研組的專業引領作用，提高教研組的工作品質和工作實效，形成濃厚的教研氛圍，從而進一步推動學校內涵發展，推進教學改革深入教學研究，結合學校實際，特制定此辦法。

一、教研組長競聘

(一)教研組長競聘辦法

1、評審組

由校長室負責成立評審組。

2、競聘條件

(1)熱愛教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針政策，嚴格遵守教師職業道德規範，無任何違規違紀行爲。有較強的組織紀律觀念和責任感；樂於吃苦，甘於奉獻，勤於工作，敢於擔當。

(2)學科專業水平突出，具有較強的教學、示範能力。完成額定或分配的教學工作量；教育效果好、質量高，業績突出。

(3)具有較強的研究、引領能力。具有鑽研和應用先進教育理念的學習意識和實踐意識，在教育教學理論研究和教改實施中敢於嘗試、開拓。

(4)具有較強的協調、統籌能力，有較強的教研科研組織管理工作能力，能與時俱進，開拓創新，創造性地開展教研組工作。

(5)一級以上教師任職資格，在____小學工作滿一年以上，年度考覈結果爲合格以上等級。

3、競聘崗位

小學語文（道德與法治）教研組長一名，另設六名文綜備課組長；數學（科學）教研組長一名，另設六名理綜備課組長；英語、藝體(音樂、美術、體育、信息技術)學科教研組長各一名。

4、競聘程序

(1)個人自薦、教師舉薦、年級推薦相結合，填寫申請表。

(2)教科室審查資格。

(3)學校組織相關部門對符合條件人選綜合考覈，確定候選人。

(4)候選人競聘考覈。

(5)學校相關職能部門對考覈結果聯合評議，確定組長人選公示，頒發聘書。

(二)教研組長工作的考覈

1、教科室每學年對教研組工作進行考覈，並對優秀教研組予以表彰。

2、對於不能履行職責的教研組長，學校有權解聘並相應調整。

(三)其他

1、教研組長實行任期制，任期爲三年，含試用期一年。

2、其他未盡事宜由____小學校長室負責解釋。

二、教研組長職責

組長統籌規劃本學科教師專業發展、教研活動及學科研究目標，做好本學段教研組工作。

1、協助、管理本學科日常教學工作。

(1)體現學本課堂理念下的教學研究。負責本組教研教改工作，根據學校學期工作計劃及學科特點，制定本學科學期教研工作計劃，根據教研工作目標，確定本教研組工作的發展方向、思路與辦法，切實有效地提高學科教學質量。

(2)組織、配合備課組長開展好四課(診斷課、示範課、研討課、展示課)並做好專家接待、聽課、說課、評課工作。

(3)檢查、指導備課組長的工作和教師的教學工作。經常深入聽課，檢查教師教學計劃的制訂和執行情況，檢查備課筆記和學生作業，發現問題及時研究處理。

(4)定期召開學生學科代表會，瞭解學生對本科教學意見。

(5)配合本學科備課組長做好教師的教學檢查工作，發現並幫助備課組長解決出現的問題。發現優秀的教學設計、作業設計與批改，公開展示樹立典型。

(6)搞好本教研組命題、閱卷、質量分析和研究工作，組織命題能力提升培訓，對本組的教育教學質量負責，建立本組的試題檔案庫。

(7)負責組織本學科學生活動、學科講座，積極開展第二課堂活動，發展學生學科思想，培養學生學科素養。

(8)與科技信息中心合作，充分發揮教學設施設備的作用，提高課堂教學實效，促進教師掌握信息技術，加強教研網絡建設。

(9)推薦、組織本組教師參加區級以上比賽、評選，組建幫扶團隊。

(10)對本組教師任課安排提出建議，供相關部門參考。

2、負責組織本學科的教學研究和業務學習。

(1)組織教師學習教育理論，進行業務研修，逐步掌握教學規律，更新教育觀念，不斷提高教師的業務水平和教育素養。指導教師撰寫教學論文和教學總結。

(2)組織本教研組教師研究課程標準、教材、教學設計，指導集體備課，研究教法學法，關注學習過程，開展教學觀摩活動。

(3)組織教師進行校本課程(作業)的開發與研究，落實研究性學習的具體措施，體現學科特色。

(4)引領教師梳理教育教學中遇到的問題，提高問題意識，指導課題研究，打造研究型團隊。

(5)及時瞭解組內教師的發展狀態和教學現狀，促進各層次教師的發展與提高，做好青年教師培養的具體工作。

3、加強學科組團隊建設，打造成長共同體。

(1)關心教師工作、學習和生活，開展師德師風培訓。

(2)創造良好的教研與工作氛圍。

4、做好本組各種檔案材料的收集、整理、存檔工作，按時按質按量地上交材料。

三、優秀教研組評選

1、各教研組按優秀教研組評選維度，提供相關實證材料，供評選組審覈。

2、各教研組就本學期學科教研工作開展情況，製作成PPT，向評選專家（或學校領導）做現場彙報，專家依據彙報情況，現場打分。

3、優秀教研組評選彙總專家打分結果，形成書面材料報校長室審批，批後及時予以公示。

篇十：小學教科研管理制度

爲了更好的促進教育科研工作，使教育科研工作高效的進行，我校特此制定教科研管理制度。

一、教育科研機構及職責如下：

1、教育科研機構

教育科研領導小組

組長：

副組長：

組員：各學科教師

2、教育科研領導小組職責

(1)爲學校抓好教育科研導向

(2)確定教育教研課題

(3)抓好學校常規教研，注意培養骨幹教師

(4)組織教研組長搞好教研組課題

(5)協調科研課題的推廣落實

(6)爲教師、教研組、學校的課題提供必要的資料、信息及其他必備條件。

(7)檢查教師的教研課題進展情況，定期公佈量化考覈成績。

(8)爲教師自修、進修、外出觀摩學習創造條件。

(9)定期舉辦教研活動，

3、教研組長職責

(1)把教研活動高質量、高效率地組織好，見到實效。

(2)積極主動地組織教師高質量的完成學校佈置的課題和教研課題。

(3)在教研活動中起帶頭作用，做到既是參與者，又是倡導者、組織者。

(4)指導組內教師進行個人課題研究。

(5)對教研組成員業務能力，完成教研工作的質量進行考覈評分。

二、各級工作制度如下：

1、課題組制度

(1)教研攻關課題組

該課題組由學校組織建立，主要目的是完成由學校立項的大型教研課題，有學校組織教科研骨幹力量進行攻關。

(2)學科課題組

該課題組由教研組長牽頭組織建立，目的在於根據各學科教學的需要進行教學模式的研究，教學方法的改進。

2、教研課題申報立項制度

(1)申報：各教研組、教師個人確定教研課題後，向校本教研指導小組提出申報。

(2)審批：由教育科研領導小組審查論證

(3)立項：經審批後課題，校本教研領導小組給予立項，並提交資料、信息、指導。

(4)校本教研領導小組進行科研成果鑑定。

3、一級(校長室、教研處)校本教研工作制度