課堂教學競賽方案（精選10篇）作文

篇一：課堂教學競賽方案

爲促進教育教學的有效開展，更好地實現教學的有效性和高效性，結合期初學校工作安排，特舉辦____市實驗學校____分校教學節系列活動暨教學設計大賽。

一、活動目的

1、通過本次教學設計大賽，促進教師的專業發展，提高教師專業素質和教學技能。

2、通過本次教學設計大賽，引領教師認真學習現代教育教學理論。

3、通過本次教學設計大賽，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力。

二、活動主題

聚焦教學促進專業成長

三、活動時間及參加對象

20__年4月6日—4月15日，全體教師。

四、教學設計要求

1、內容：

（1）教學內容解析、教學目標設置、學生學情分析、教學策略分析、教學過程設計（含教學目標檢測、作業設計等）及教學反思。（與____市崗位大練兵比賽規則要求同步）

（2）依據新課程標準的基本要求確定教學目標；積極利用現代教育技術，合理選擇、利用校內外教育資源；適合學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力及身心發展狀況；體現與學生共同創造學習情境，爲學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創新與實踐。

（3）僅限下學期教材。

2、格式：

課題；設計人單位、姓名；聯繫電話；電子郵箱；教材分析（含重點、難點）；學情分析；設計理念與創新構想；教學目標；教學方法；教學流程（不能是課堂教學紀實）；方案實施應注意的問題。（與____市優秀學術成果評選規則要求同步）

3、文本要求：

主標題：二號宋體加粗；二級標題：三號黑體；三級標題：三號仿宋加粗；正文：三號仿宋。

五、獎項設置

我校將評選出一等獎2人、二等獎4人、三等獎6人，爲獲獎教師頒發校級榮譽證書。

六、幾點說明

1、本次教學設計大賽，要求我校任課教師全員參與，認真對待、力求創新。

2、本次比賽過後，我校將選拔優秀作品參加20__年度____市優秀教學成果評選活動。

3、請參評教師按照本方案指定時間發送至郵箱____________。

篇二：課堂教學競賽方案

爲了營造濃厚的教學研究氛圍，切實推進教學改革不斷深入，發揮教師在教學改革中的主動性、創造性，展示教師的教學特色，經研究決定，在全校開展教師“教學設計方案”競賽活動。

一、參賽對象

全校在職在編教師（年齡45歲以下的人人蔘加，超過45歲的自願報名參加）

二、參賽內容

根據學校分配的教研組，由學校統一命題，選擇任教課程其中的一個課題（常規教學）或一個任務（一體化教學）作爲教學設計的課題。

三、參賽要求

1、以現代職教思想爲指導，大膽實施教學改革，採用任務驅動、項目教學、案例教學、小組學習等方法，體現做中學、做學一體的教學特點。

2、教學目標具體明確，教學思路清晰。

3、特別注意教學內容、教學方法與教學過程的匹配，突出學生的主體性。

4、教學過程符合認知規律和能力成長規律，一體化教課程教學要符合工作過程導向。

5、設計以一個課題爲單位，一般不超過兩個課時。

四、競賽程序

1、參賽人員參加賽前校級培訓，時間以具體通知爲準。

2、任教學科調整，部分教師自願選擇非本教研組學科的和不在年齡範圍內自願報名參賽的在10月30日前到教科室羅忠老師處登記調整。

3、比賽時間：11月21日統一在機房完成教學設計。

4、學校組織評審組對參賽教學設計進行評審，評出一、二、三等獎若干名進行表彰（根據競賽整體效果，由學校行政研究獲獎比例）。

5、將獲獎“教學設計”與“課堂教學競賽教學設計”合併編制《優秀教學設計彙編》（學校有權將參加比賽的教學設計和課堂教學競賽設計進行組稿出版，出版過程中如果涉嫌抄襲或者版權侵犯等問題由參賽教師自行處理）。

篇三：課堂教學競賽方案

爲進一步加強教師隊伍梯隊化建設，提升青年教師的專業素養，提高課堂教學質量，落實我校《20__-20__深化課堂教學改革實施方案》，更好的爲青年教師在專業成長過程中搭建互相學習交流的平臺，經學校研究，決定舉行“青年教師成長聯盟”全員賽課。具體事宜安排如下：

一、賽課活動主題

展技能、亮風采、強內功、促發展

二、參加對象

1、全校青年教師聯盟的所有教師（名單見附件2）

2、此次賽課，原則上所有青年教師全員參與，無故不能參加者，除記入個人考覈外，取消一切評優評先。

三、賽課安排

1、第三週，制定方案，做好賽課準備工作，確定賽課評委，完成賽課方案。

2、賽課分語文、數學、英語、文綜、理綜五個組。

3、賽課時間：____周——第五週週二至週五（2。26-3。10）

賽課時間首先安排教研組大教研時間，然後再安排其他時間。評委有課的自行調課。

4、第三週（2月23日之前）各學科組參賽教師按照賽課時間到教學管理處上報課題、時間、班級，先報優先選擇時間，有衝突時後報者調整。

5、____週週三下午1、2節校本研修時間獲得一等獎的教師進行賽課課堂亮點分享。

四、評委人員安排及工作要求

1、評委：

語文組：____、____（組長）、____、____、____

數學組：____、____（組長）、____、____、____

英語組：____、____（組長）、____、____、____

文綜組：____、____（組長）、____、____、____

理綜組：____、____（組長）、____、____、____

2、工作要求：

（1）組長負責本組賽課的全面工作。負責組織本組評委按時聽課、算分。安排好照相、過程材料積累等。

（2）評委要按時到位聽課，不遲到、不早退，自行調課；嚴格按照《賽課評價標準》公平、公正的打分。

（3）統計本組教師聽課情況，上報教學管理處。

五、參賽教師要求

1、按時上報參賽課題、時間、班級。

2、參賽教師課堂教學要充分體現我校《20__-20__深化課堂教學改革實施方案》的教學理念和教學策略，按照《賽課評價標準》認真準備、精心設計，最大能力的體現青年教師的課堂改革的力度。

3、參賽教師自行調課，上課結束3天內將課件、學案、教學反思上傳至____青年教師賽課文件夾。

4、不符合《20__-20__深化課堂教學改革實施方案》理念、《賽課評價標準》的課堂不獲獎。

六、聽課要求

不參賽教師要積極參加聽課學習，每位教師聽課不少於4節；參賽教師不少於3節。

七、評獎及結果的使用

1、每個賽課組根據評委打分，去掉一個最高分和一個最低分，按照參賽人數343的比例評選一、二獎。

2、根據學校考覈方案優質課、公開課（滿分2分）的規定：按要求參加校級優質課評選記1分。優質課獲學校一等獎加0。3分，二等獎加0。2分。

八、賽後活動分享

賽後由獲得一等獎的教師進行賽後活動進行課堂亮點分享。

九、部門職責

1、教學管理處

（1）負責賽課方案的制定；賽課的組織協調、評委安排等。

（2）賽課結束後對教師聽課情況進行統計、公示。

（3）對賽課結果進行公示。

（4）利用校本研修時間組織賽課亮點分享活動。

2、校務辦公室：負責拍照宣傳工作。

教學管理處

20__年2月18日

篇四：課堂教學競賽方案

爲了助推我校青年教師成長，骨幹教師發展，進一步加強我校教師隊伍建設，培養教師嚴謹篤學、愛崗敬業的精神，不斷提高業務素養和教學水平，與“三新”精準對接，更好地擔負起教書育人的重任，由教務處組織主題爲“教學評一致性引領課堂守正創新”的優質課競賽。

一、指導思想

貫徹教育改革精神，加強新課標學習，探索新教材使用，推動課堂教學創新，進一步推動我校以“用好新教材，實施育人方式轉變”爲抓手，落實我校提高教育教學質量的要求，堅持以課堂教學爲主陣地，以教師專業發展爲本，爲教師搭建一個展示自己教學水平、教學藝術的平臺，促進教師成長。

二、競賽目的

（一）學好新課標，用好新教材，建設新課堂。

（二）以“教學評一致性”爲引領，深化課堂教學改革，落實學科核心素養，發揮賽課活動對教學、教研的引領帶動作用。

（三）通過教師優質課競賽活動，轉變教育教學理念，增強教師的改革創新意識，鍛鍊教師隊伍，培育青年教師成長。

（四）通過競賽，建立以教研促進教學、教學推動教研的良性互動教研模式，實現教研興教、教學立校。

（五）選拔培養語文和數學各1名教師（40歲以下）代表我校參加全市青年教師教學競賽。

三、組織機構

組長：

副組長：

成員：

評委：

四、比賽組織具體事項

（一）決賽人數分配

語文、數學、英語各3-4人，物理、化學各3人，歷史、生物、政治和地理各2人

（二）比賽階段和具體要求

比賽分初賽和決賽兩個階段舉行。

1、第一階段：初賽

（1）三個年級的在崗教師均可參加初賽，35歲及以下教師必須參賽。

（2）初賽由各教研組組長指導三個年級備課組自己組織，每個備課組通過講課，評選出實力強勁的選手參加決賽。

（3）請各教研組長安排本組的初賽並將時間和地點報給科研處備案。12月5日，將參加決賽的選手名單交到科研處。

2、第二階段：決賽

（1）第一場，每位決賽教師“說課”7分鐘，決出“講課”選手

①說課時間：12月6-7日語數外組、物化生組、政史地組各半天。

②說課評委：各組的教研組長和備課組長6人，特邀1人共7人；語數外組特邀政史地組1人，物化生組特邀語數外組1人，政史地組特邀物化生組1人。

③評選辦法：去掉最高分和最低分，按餘下5位評委的平均分排序；語數外評選5人，物化生和政史地各評選4人，共計13人蔘加第二場“講課”決賽；各組落選的最高分評爲二等獎，其他評爲三等獎。

（2）第二場：13位決賽教師，面對學生“講課”40分鐘。

①講課時間：12月8-9日，語數外組、物化生組、政史地組各半天。

②講課評委：與“說課”評委相同；

③評選辦法：去掉最高分和最低分，按餘下5位評委的平均分排序；語數外評選3人，物化生和政史地各評選2人，共計7人獲一等獎，其餘6人評爲二等獎。

（3）競賽課題：參賽教師根據教學進度確定參賽內容，講授內容不能是之前上過的，要上新授課。選手在上課前，請給評委提供授課所用的導學提綱和教學設計(教學設計要求：A4紙標題3號宋體字、正文小4號宋體字打印稿10份），在比賽結束後將課件傳給教務處存檔。

（4）決賽順序：由“優質課競賽”組委會組織參賽選手通過抽籤決定比賽順序（抽籤會議另行通知）。

（5）決賽地點：立德樓一樓錄課室。

（6）賽場準備：懸掛“20__—20__學年度優質課競賽”橫幅。比賽時老師用話筒，學生最好也用話筒，以保證良好的教學效果。

五、競賽注意事項和要求

1、參加初賽的教師申報授課時間和班級，嚴格按照學校的鈴聲上下課，不得拖堂，以免擾亂正常的教學秩序，各組初賽如果選班級出現衝突，由年級組負責協調。

2、決賽期間同科目教師必須參與聽課活動，有課的要調課，教務處安排兩位老師負責考勤，安排老師負責賽場協調。

3、本次競賽將堅持公開、公平、公正的原則，堅持以賽促研，以賽促教。

4、評委教師要認真負責，嚴格按標準公正打分；不缺課，保證競賽的高質量。

六、競賽評獎

分別設一、二、三等獎7、9、若干名，學校頒發獲獎證書。

七、其它事項

1、安排兩位老師負責比賽現場的照相和攝像。

2、優質課競賽結束後，備課組在集體備課活動時，組織本組教師進行評課。

八、總結表彰、經驗推廣

1、教研組長及時總結各學科競賽中好的做法，並適當推廣。

2、科研處通過公衆號、展板或通報進行宣傳。

九、未盡事宜，另行通知

篇五：課堂教學競賽方案

課堂，是落實立德樹人根本任務、培養學生核心素養、促進教師專業發展的主陣地。目前，隨着教育集團調整的不斷深入，南校區教師隊伍空前壯大，但是教師的專業發展不平衡，有待進一步發展提高。同時，基礎教育綜合改革迎面而來，新課改、新高考、新教材對教師的專業發展提出全方位挑戰。爲了促進學校內涵發展，提高課堂教學質量，按照____市____中學開學初制定的工作計劃，結合二中工作實際，本學期將舉辦“第三屆課堂教學大賽”。現將相關事宜通知如下：

一、指導思想

大賽重點關注學生髮展核心素養，重點關注山東高考改革的方向引領，重點關注傳統課堂結構的改變，重點關注課堂教學效益的提高，重點關注教師的板書和課件製作等教學基本功。

二、大賽主題

聚焦核心素養，關注高考改革，打造唯真課堂

三、組織事項

（一）預賽事項

1、參賽人員：所有任課教師全部參加，鼓勵教輔職工參加相關學科比賽。語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科先進行預賽再進行決賽；音樂、體育、美術、技術、綜合實踐、心理健康學科預決賽一起進行（心理組和綜合實踐組合並參賽）。

2、業務要求：比賽課題由備課組根據教學進度統一確定，各級部備課組自行組織評委（預賽評委不少於3人），並統籌安排預賽順序、時間、課題。擔任評委（備課組長或50歲以上的老教師）的老師不參加比賽，但需執教展示課，不參加比賽，也不講展示課的老師期末考覈該項教研分數扣除。各備課組在比賽結束之後要跟進點評總結。

3、名額比例：推報參加決賽的人數，不超過預賽教師總數的25%。預賽結束後，各評委組立即將名單報師訓處張素玲老師。

4、時間要求：9月底前完成。

5、具體組織：預賽以級部（含實驗部）爲單位組織，跟班隨堂進行。決賽在合班教室按抽籤進行比賽。

6、評價標準：教學比賽評價標準見附件3附件4和附件5。爲了促進各備課組課堂教學改革，加強教學大賽與日常教學的結合，各備課組可以根據學校正在建設唯真課堂的工作實際，對預賽的標準做出導向性具體要求。

（二）決賽事宜

1、活動實施：

（1）決賽統一在合班教室進行。各學科組長要邀請包組領導參與聽課指導和過程監督。

（2）決賽統一使用高一學生，高二級部入圍決賽的教師需到南校區參賽，高一級部參賽教師不能使用本班學生參賽，本次比賽不使用實驗部學生參賽。

（3）決賽要求統一課題

2、獲獎名額：按照決賽參賽教師總數的30%、40%分別評出一等獎、二等獎，人數計算按照四捨五入原則。

3、評價方法：教學比賽評價標準見附件4和附件5，參考《山東省____市____中學“唯真課堂”觀察量表》，以評委評價爲主（決賽評委不能少於5人），學生評價爲輔，賦分分別爲80分、20分。學生打分隨機抽取15名聽課學生。爲確保公正客觀，建議評委打分時採用等差的方法，或去掉一個最高分、去掉一個最低分的方法，以確保公正客觀。決賽成績要當場公佈。

4、總結反思：在各學科比賽結束後，各學科教研室主任要及時召開學科研討會，對課堂教學大賽和高考題說題比賽活動進行總結點評，評價標準參考附件3、。這不僅會增加評價的透明度，更能保證廣大教師在第一時間發現問題、找到方向。

5、檔案整理：決賽結束後，各學科教研室將決賽程序、評委和學生打分表及時提交師訓處備案存檔。

五、總結表彰

（一）學校將對獲獎（一、二等獎）人數前15%的教師每人進行獎勵。

（二）學校將爲榮獲一二等獎的教師頒發證書。

（三）比賽成績作爲學校向上推報各級優質課評選的重要參考。

篇六：課堂教學競賽方案

爲深化課堂教學改革，進一步提高課堂教學質量，充分發揮優秀教師的示範作用，提高青年教師教學能力、教學水平和綜合素質，進一步培養青年教師的愛崗敬業精神，結合本次比賽推進的實際需要，現在提前面向全校發佈本次比賽的課堂教學競賽工作方案。

一、競賽時間、地點和人員

時間：初定於20__年12月9日

比賽地點和參加人員：根據報名情況和分組情況另行公佈比賽地點和比賽名單

二、競賽規則

以“上好一門課”爲競賽理念，競賽由教學設計、課堂教學和教學反思三部分組成，每個部分爲一個計分環節，三個計分環節滿分分別爲20分、75分、5分。具體流程爲：

（一）教學設計

1、選手在報名前必須完成所報名課程5個學時的教學設計和與之相對應5個教學節段（即課堂教學20分鐘所需要的教學內容，以下同）的PPT。

2、教學設計是指以1個學時爲基本單位，對教學活動的設想與安排。基本要素有：題目、教學目的、教學思想、教學分析（內容、重難點）、教學方法和策略以及教學安排等；主要包括主題名稱、課時數、教材分析、學情分析、教學目標、課程資源、教學內容與過程、教學評價、預習任務與課後作業等。

(二)課堂教學

1、決賽評委對選手20分鐘的現場教學進行評價。按上一屆省的比賽方案要求是不帶學生的，如果課型真有必要，參賽教師可自行組織不超過15名的學生到場參加教師的課堂教學比賽。

2、課堂教學大賽當天，選手在規定場次比賽開始前30分鐘到指定地點報到，未按時報到者，其參賽場次順序由大賽辦公室工作人員調整決定，選手提前20分鐘抽籤確定本人蔘賽的具體教學節段。

3、課堂教學參賽環節規定時間爲20分鐘。

4、評委主要從教學內容、教學組織、教學語言與教態、教學特色四個方面進行考評。

（三）教學反思

參賽選手結束課堂教學環節後，結合本節段課堂教學實際，從教學理念、教學方法和教學過程三方面着手，在給定的45分鐘內完成有關本課堂節段的教學反思書面材料（500字以內）。要求思路清晰、觀點明確、聯繫實際，做到有感而發。現場提交手寫稿，不允許攜帶書面或電子等任何形式的資料。

（四）計分方法

成績評定採用百分制，選手三個計分環節的得分相加爲最終得分，最終得分保留小數點後兩位。

三、紀律要求

（一）競賽堅持公開、公平、公正的原則。

（二）參賽選手應服從評委會的安排，按順序、按時參加比賽，凡未按規定時間到達比賽現場的，按自動棄權處理。參賽選手須在出場比賽前30分鐘到達比賽現場簽到。

（三）競賽過程中，場內除選手外的其他人員不得隨意走動或互相交談；須關閉手機鈴聲，保持安靜。

四、報送材料

請各位參賽教師於12月7日前將5個教學節段（自行編號）的教學設計一式6份的紙質版報送至教學發展與質量測評中心（紫荊樓203室），將與之相對應5個教學節段（自行編號）的PPT（電子版）發送至電子郵箱：，並現場抽取參賽順序，如不夠5個教學節段名額將作廢。另外，請各二級學院12月3日前按要求將報名表交到本中心，以方便我們開展下一步的工作，謝謝！

五、特別說明

參加本次比賽的獲獎教師優先推薦參加____市本科院校青年教師教學競賽和推薦爲下一屆____省高校青年教師教學競賽培育對象。____市或____省每組比賽的第一名將會獲得____市或____省頒發的五一勞動獎章。請廣大青年教師積極響應，全面落實新時代教師隊伍建設改革要求，全力以赴，賽出成績、賽出風格、賽出水平，也請各二級學院積極發動和大力支持，爭取取得更大的突破。

篇七：課堂教學競賽方案

爲進一步深化課堂教學改革，打造一批學科精品課程，提高課堂教學駕馭能力，全面提升課堂教學質量。經學校研究決定，制定開學教師公開課暨競賽活動方案。

一、指導思想

20__版新課程標準聚焦學生核心素養，課堂是落實學科核心素養和學生髮展核心素養相融合的目標的主陣地，教師在教學中通過不同的課型落實新課標要求，掌握不同課型的教學方法，是有效提高課堂效率的重要環節。

二、活動主題

多彩課型競能力聚焦精研新課標

三、活動目標

進一步推進校本教研活動，錘鍊課堂教學基本功，促進教師的專業成長。內化新課程理念，提高常態化教學實效。培養優秀青年教師，形成骨幹梯隊，儲備骨幹教師的後備力量，並使教師在比賽活動中，相互交流，取長補短，共同提高，促進我校教師素質整體優化。

四、參加對象

全體任課教師（包括兼職教師）

五、組織領導

組長：

副組長：

成員：全體中層幹部及教研組長

分工協作：

後勤保障：總務處、政教處

組織安排；教科室、教務處、教研組

宣傳報道：辦公室（拍照、公衆號等）

資料存檔：教科室

五、活動安排

1、第一階段（3月1日-5日）：宣傳發動及準備。

各備課組、教研組積極宣傳發動，做好賽前各項準備工作。

2、第二階段(3月6日-25日）：學科競賽。

略

略

3、第三階段（3月26日-31日）：總結提升階段。

4、教師公開課安排表

5、獎勵辦法

1、對參加本次決賽活動獲獎的教師，予以獎勵並頒發榮譽證書。

2、在學校決賽中獲獎的教師，優先推薦參加縣、市級各類課堂競賽活動。

3、設獎：

根據各參賽教師得分評出優秀教師若干名教研組一二三名，頒發榮譽證書，並在今後的優秀教研組長評選中分別加分。

六、未盡事宜另行通知

篇八：課堂教學競賽方案

一、活動意義

通過開展教學大比武活動，提高教師專業水平和教學能力，引導學校和教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師間的交流與合作，最終實現教師綜合素質的提高和教育教學質量的全面提升。

二、活動主題

落實核心素養，促進教師成長

三、活動目標任務

通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“人人蔘與、相互切磋、取長補短、共同進步”爲導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鑽研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高自身業務能力，達到全面提升我區中小學教師隊伍整體素質的目標。

四、組織領導

爲保證活動的順利開展，維護比賽的公平公正，成立____市____中心小學教學大比武活動領導小組和評審小組，統籌推進活動開展，明確比賽時間地點、具體參賽人員，對比賽過程進行監控，確保比賽公平公正進行。

五、內容安排

（一）初賽

1、比賽時間：20__年10月中、下旬。

2、參賽對象：各年級全體道德與法治、語文、數學、英語、信息技術、科學、勞動教育、音樂、體育與健康、美術學科教師。

3、組織形式：道德與法治、英語、信息技術、科學、綜合實踐、音樂、體育與健康、美術學科以學校學科組爲單位進行；語文數學以級部備課組爲單位進行。各參賽教師全程參與本組聽評課活動，既是學習，也對評選過程進行監督。

4、評分辦法：課堂教學佔分數的80%，教案、備課筆記、作業批改、聽課筆記等常規內容佔20%，科學、公正、客觀地進行評價。

5、結果公佈：根據各小組教師總數按照3：4：3的比例，確定初賽一、二、三等獎人選，一等獎教師參加校級決賽。

（二）決賽

1、比賽時間：20__年11月上旬——11月下旬。

2、參賽內容：根據各學科教學進度確定。

3、組織形式：按學科進行，上交教學設計，現場授課，每節課40分鐘。

4、評委及評分辦法：評審結果按分數直觀呈現。

5、結果公佈：按照3：4：3的比例，確定____市____中心小學教學大比武一、二、三等獎人選，再根據____市教學大比武名額分配情況，按名次推選出各學科參加____市教學大比武名單。

6、評委組第一位爲組長，要將比賽材料到教導處領取抽杆文件夾整理好。

篇九：課堂教學競賽方案

爲進一步深化我市的課堂教學改革工作，促進廣大業務領導和青年教師深入鑽研教學，不斷優化課堂教學結構和方法策略，提高業務領導培養教師、指導教學的能力，切實提升青年教師的課堂教學水平，進而提高課堂教學質量，經研究決定在全市開展第二屆小學青年教師課堂教學競賽活動。

一、參賽條件

1、在我市小學教學一線工作的青年教師（城區及安廣鎮各小學參賽教師年齡在40週歲以下：198_年8月31日以後出生；其它鄉鎮學校參賽教師年齡在35週歲以下：198_年8月31日以後出生）、業務領導。

2、近五年獲得過____市級以上（含市級）課堂教學競賽獎的教師不參加此項競賽；音、體、美學科教師不參加此項競賽。

二、評選辦法

（一）名額分配

教師總數在80人以下的學校上報1人，教師總數在80人以上的學校上報2人（不同學科）。

（二）程序規則

1、各校根據本方案精神制定本校的青年教師課堂教學競賽方案，在學校開展課堂教學競賽活動，擇優上報市進修學校競賽評比小組。

2、由市競賽評比小組進行審覈，確定參加____市小學青年教師課堂教學競賽的人選。

3、市競賽評比小組對入圍的人選進行教師課堂教學和領導點評兩項考覈。其中課堂教學成績佔80%，點評成績佔20%，按成績擇優錄取。

三、時間安排

校級競賽活動要在3—4月完成，評選出的參賽教師填寫《____市小學青年教師課堂教學競賽推薦表》，並攜帶參賽教師身份證原件和複印件一份，於20__年4月30日前上報到教師進修學校小教部。市級競賽活動擬於上半年進行，具體時間另行通知。

四、獎項設置及獎勵辦法

按參賽人數的40%錄取，根據綜合成績評出課堂教學競賽等級，其中一等獎佔參賽人數的15%，二等獎佔參賽人數的25%。教師頒發課堂教學競賽證書，領導頒發課堂教學競賽點評證書。

篇十：課堂教學競賽方案

爲了提升我校教育教學質量，提高我校教師專業化水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學生的主體意識，徹底轉變學生的學習方式，突出學生的主體地位，培養學生良好的學習習慣，形成高效的學習方法，提升課堂教學效果。根據我校“____高效課堂”建設規劃，本學年定爲“____高效課堂”提升年。課堂重心以學科核心素養理論爲指導，以全面提高課堂教學效益爲目標，以促進教師和學生共同發展爲根本，以創新教學模式爲重點，以深入研究導學案、小組建設、評價制度爲抓手，本着繼承與創新相結合、借鑑與融合相結合，按照“示範引領、分類推進、穩步實施、整體提升”的工作思路，切實優化教學過程，全面提升我校教育管理水平和教育教學質量。決定繼續舉辦第二階段“____高效課堂”教學綜合能力大賽。爲保證大賽的順利進行，特制定本方案。

一、指導思想

積極推進課程改革，打造成熟高效課堂模式，調動學生主動參與意識，培養學生自主學習能力。激勵教師進一步更新教育教學觀念，增強教學研究意識，提升教育教學質量，促進課堂教學科學發展。

二、活動目的

課堂教學活動：以“____高效課堂模式”爲指導理念，以小組合作學習爲主要方式，充分發揮學生的主體作用和教師的引領作用，課堂教學中同學之間、師生之間開展了熱烈、深刻的探討交流。同學們爭先恐後的上臺流暢、精彩的表達個人觀點、展示小組合作學習成果，充分的展現了____高效課堂建設已經取得階段性的成果。

三、活動目標

1、更加關注學生主動學習，落實學生主體地位，繼續鼓勵學生大膽探究，培養學生創新意識，引導學生全面發展。

2、提高教師對學科核心素養認識和理解，探索核心素養與教學目標的融合，使學科素養落地生根。

3、全面提高教師業務素質，積極推進課程改革，提高課堂教學效益。

4、每位教師都能夠運用“____高效課堂模式”進行課堂教學，彰顯個性特色。

四、活動原則

1、參與性原則：賽課活動涵蓋所有學科，讓各學科任課教師得到鍛鍊和提升，展示我校教師課堂教學的風采。

2、過程性原則：重視賽課過程，關注教師在活動中的收穫，做好課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。

3、差異性原則：立足實際，承認差異，關注發展，突出激勵。

4、公開性原則。“____高效課堂”教學大賽活動立足學校和教師實際，堅持公開、公平、公正，重視差異，分類參與，關注發展，突出激勵，共同成長。

五、活動要求

1、比賽時間：20__年3月—20__年4月

2、授課內容：教師按照各學科教學進度上課，突出高效課堂教學。（不得爲了參賽跳課、超進度或上重複課)

3、時間：課堂展示比賽45分鐘；說課比賽展示10分鐘。

4、授課地點：學校錄播室（特殊情況可在所帶班級的教室）

5、每位參賽者按指定時間上課，要使用多媒體教學，體現課改理念，高效教學，課後向所在教研組上交教案、導學案、教學反思各一份。

6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好上課調整，及時參加活動。凡教研組人員參賽，本教硏組人員必須參加。聽課者要認真學習，記好聽課記錄，寫好評課意見。

六、保障措施

1、統一思想，提高認識。把賽課活動和觀課議課活動作爲促進教師專業發展，提高課堂教學質量和效率的有效載體。

2、認真組織，加強領導。學校專門成立教師賽課活動領導小組，加強對學校教師賽課活動的領導與指導

3、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學校擬以教師發展性評價爲導向，制定有關評價辦法，做到公開、公平、公正，獎懲分明，確保賽課活動方案得以順利實施。

七、組織機構

組長：

副組長：

成員：

八、教學模式

高效課堂模式與各個學科組的教學模式相結合。高效課堂教學模式：導入新課明確目標——獨學（靜）——對學或羣學（動——交流，小組長分好工）——展示（可在原位置展示也可重點展示：同學們還有什麼疑問？老師還有什麼補充？）——達標測評。具體流程如下：創設情境明確目標——提出問題嘗試解決——達成共識遷移創新——收穫小結達標檢測。在使用過程中，不管課型特點（比如自習課、展示課、反饋課、複習課、講評課等）、還是學科特點，都是基於探究、概念驅動、情景教學、小組合作、因材施教、以評促教。無論哪種設計，都應體現“知識問題化”的特徵。