我的老師抒情作文（精選7篇）

我的老師抒情作文（精選7篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師抒情作文（精選7篇），希望對大家有所幫助。

教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。

——題記

六年的小學時光即將過去，最難忘的不是一起玩的同學，而是諄諄教導我的老師，她總是潛移默化交會我許多人生哲理。

老師總是那樣，無論我們對她如何，無論我們怎麼惹她生氣，她依舊對我們付諸全部的愛，視若己出。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存！

那年九月，梔子花依舊開着。整個校園瀰漫着淡淡的、淡淡的幽香，沁人心脾。我忐忑不安的走進教室——沒帶教師節禮物，老師會失望嗎？

想着，我愣愣站在門口。“蔣同學，快進來吧！”老師輕快地說，臉上掛着如梔子般清新明朗的微笑，一縷縷香氣飄進鼻子。“哦。”我抽回了思緒，望着空空的兩手，走到老師面前歉疚的擠出一句祝福語：“老師節日快樂！”

老師臉上的笑意更濃了“謝謝！”我鬆了一口氣，走下講臺，回到座位。

“老師，節日快樂！”一個同學一邊說，一邊掏出一個漂亮的水晶杯子送給老師，老師十分驚訝讚歎道：“真漂亮，謝謝。”

原本放下的心又提了起來，我有些傷心——沒能給老師一份節日禮物，真愧疚！望向窗外，涼風瑟瑟，落葉紛飛，和此刻的心情一樣淒涼。

“同學們，聽我說。”我立馬回頭看向已經收起笑容，一本正經的老師：“今天的節日禮物並不那麼重要，只要同學們的心意到了就足夠了。記住，萬物不能只看表面，它所蘊含的深意纔是最重要的……”

原來“禮輕情意重”我們得從物質中提取精神，這很重要；但感恩如梔子將清香贈與他人的老師，更爲重要！

快畢業了，老師，我一定不辜負的期望，帶着您授予的知識，走得更遠，更遠。

“枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家“。聽，教室裏傳來了動聽的讀書聲。這是周老師正帶領着我們遨遊在古詩詞的海洋中。

周老師不僅是我們的班主任，也是我們的語文老師。他不高不矮，不胖不瘦，剪着短髮，總喜歡穿寬鬆的衣服，特文藝。高高的鼻樑上架着一副金邊眼鏡，顯得格外的斯文。一張嘴巴能說會道，再乏味的課也會被他講得娓娓動聽。周老師不光嘴巴會說，還有一手朗誦得好本領，只要是周老師指導的同學，個個都是朗誦能手。

老師爲了讓我們過一個難忘的元旦，特意抓緊時間，爲我們排練迎新詩會呢！周老師微笑着對大家說：“現在自己練一練。”大家聽了，個個興趣盎然。有的，讀得有聲有色，那聲音如同風兒拂過樹梢，微風習習；有的，讀得抑揚頓挫，那聲音如同歡快的鳥叫聲，跌宕起伏；有的甚至搖起了頭------個個都想到舞臺上去一展身手。而我呢？卻靜靜地坐在那裏，覺得無從下手，很沒有底氣。周老師好像看出了我的心思，悄悄地來到我的身邊，俯下身子，向我投來鼓勵的目光：“不要害怕，朗讀就是要讀出聲音來的，這樣子才能讀好。”我聽了，一下子受到了啓發，信心滿滿，大聲讀了出來。可是，我讀到少年強，則國強，少年獨立，則國獨立。總覺得自己沒有足夠的力量，我便停了下來。周老師聽見我沒有聲音了，便親切地對我說：“沒事，我來教你怎麼讀。”老師讓我站起來，昂首挺胸，認真的把每一個字都讀好。經過周老師的指導，我又大聲地讀了出來。最後我被周老師選去了舞臺上表演朗誦。周老師在臺下看見我讀得有聲有色，還不時隨着節奏搖起了頭，高興的連連拍手鼓掌。

這次迎新詩會，讓我永遠難忘。周老師不光教我語文，還教會了我怎麼朗誦。更讓我鼓起了勇氣，樹立了信心。

我的體育老師姓李，個頭兒不高，有着一雙炯炯有神的大眼睛，常常扎一個馬尾辮，喜歡穿T恤和牛仔褲。上課的時候，我們一做小動作，她就能發現，於是我們叫她“火眼金睛”。

我二年級時的一節體育課，老師讓我們跑圈。跑着跑着，我前面的兩個同學說起話來，老師攔住了我和說話的兩個同學，說：“你們三個，去第六條跑道跑圈，直到我喊停爲止。”“不管你是不是被冤枉的。”她補充道。於是，我們繞着操場一圈圈地跑，小陳還回過頭來對我說：“你是被冤枉的。”我恨不得一拳把他打扁。跑着跑着，老師還是沒有喊停。謝天謝地，下課鈴終於響了，可我的腿已經不聽使喚了。這個老師也太殘忍了吧。不過接下來發生的一件事又讓這個想法消失得乾乾淨淨。

有一天我們跳大繩，我一不小心弄斷了大繩。這可怎麼辦呀，老師知道了一定會罵死我的。要不主動認錯？不行，那樣不就等於自殺嗎？最後，正義戰勝了邪惡，我決定主動認錯。我慢慢地走向老師的辦公室，走到了門口，我輕輕地敲門。“進。”老師說。我走了進去，說：“老師，對不起，我弄壞了大繩。”“沒關係，下次注意就好了。”老師和藹地說。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，這是您的工作寫照，是您給了我搏擊藍天的翅膀，給了我逆水行舟的勇氣。老師，謝謝您。

我愛讀書，看過不少課外書籍，有《西遊記》《水滸傳》《聊齋志異》等古典名著；也有《安徒生童話》《格林童話》《小王子》《吹牛大王歷險記》等中外童話。可讓我百讀不厭的當數《十萬個爲什麼》了，因爲那是個知識的海洋，遨遊其中，古今中外、天文地理、自然現象原理等內容，讓人愛不釋手。

爸爸愛讀書，像個“老夫子”。一次，我帶着許多問題來到爸爸身邊，歪着腦袋問：“爲什麼早晨的空氣不新鮮？爲什麼會有日食？爲什麼會有流星雨……”面對一大串“奇怪”的問題，爸爸神態自若地用手扶了扶鼻樑上的眼鏡，然後慢條斯理地爲我一一解答。我聽後不禁發出讚歎：“啊！爸爸真厲害！您這都是跟誰學的啊？”爸爸得意地說：“嗯，是《十萬個爲什麼》這位老師教我的啊！”聽了爸爸的話後，我恍然大悟，難怪爸爸閒暇之餘總是抱着那本書，從不厭倦。從那之後，我也喜歡上了這本書，我們簡直成了形影不離的好朋友。

《十萬個爲什麼》裏面的內容豐富極了，有醫學方面的，有物理方面的，還有動植物、天文學、歷史等等。我如獲至寶，看了一遍又一遍，真的是如飢似渴。讀這樣的書，就像是給大腦“充電”，它給我的學習帶來了莫大的幫助，給我的課餘生活帶來了無限趣味。

有一次地理課上，老師用這樣一個問題導入新課：“大家知道日食現象嗎？爲什麼會有日食呢？”我聽後，“好朋友”彷彿在我眼前跳動。看到同學們一臉茫然，我毫不猶豫地把手舉得高高的，胸有成竹地站起來，滔滔不絕地把答案說出來，班裏立刻響起了熱烈的掌聲，老師點了點頭，表揚了我。從這以後，我學習的勁頭更足了。同學們也送給了我一個“萬事通＂的稱號。這真是“讀書破萬卷，百問難不倒”啊！

我最喜歡我的“老師”——《十萬個爲什麼》了，每當我與它爲伴時，就好像長上一對強有力的翅膀，它帶我飛遍世界的每一個角落，讓我在知識的天空中自由翱翔。有它爲師，我腦海中荒涼的大漠長出了綠色的幼苗，孕育着迷人的風景。

記得，我剛踏入汝南一小學校“五二班”的第一天時，大家你看看我，我看看你，一切都是那樣的陌生，當時我看到那一張張生疏的面孔在眼前晃來晃去時，真的好想哭、好想回家。

就在那時，一位女老師------中等個子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，於是，她面帶微笑，和藹地對我說，新的學習環境你慢慢就會適應了，邊說邊拉着我的手給我找了個坐位，讓我慢慢的坐下，用手撫摸着我的頭說：“沒事，有老師在。”聽了她的話我思想上沒有了包服，心裏暖和和的。

她就是我們的語文老師—霍老師。她給我的第一印象就是那麼和藹可親，總愛把長長的黑髮攏作一束繫於腦後。

記得一次考試的時候，我把祈禱給寫錯了，這個字以前也寫錯過，我知道這都是我不認真造成的。老師嚴肅的說:“你下次再錯的話，那我真的讓你向上帝祈禱了。”然後，老師又給我分析錯誤——不認真、馬虎、粗心。而後又和藹地告訴我，這個小小錯誤的後果等，還向我提出了幾條改正的方法，也許我可以用三個字來形容她——特認真。

後來，我發現我的寫作水平不是很好，於是，我就向她請教，她很高興的告訴我寫作方法、類型等。霍老師還採用課堂答問記分的新教學，不僅使每堂課生動、有趣，還提高了我們參與的積極性，並且把應用教程與素質教育合在了一起，使我們的語文成績日漸上升。

如果，說學生是霧靄茫茫海上的一葉舟，那麼，我的老師就是引導船航前進的燈塔。

我的班主任老師姓周，他是在我二年級時來到了我們的班級。周老師來之前，我聽說是一位男老師，腦海中立刻浮現出一個天天板着臉，非常嚴肅，動不動就會發火的形象，心裏很忐忑。而當週老師出現在我眼前的時，完全不是我想的那樣：他瘦瘦的，穿着襯衣長褲，臉上洋溢着笑容，說起話來輕聲細語，看上去文質彬彬又平易近人。

經過一段時間的接觸之後，我發現周老師的優點可多了，工作認真負責，上課時循循善誘，作業批改一絲不苟。不僅如此，他還多才多藝，唱歌、跳舞、彈鋼琴，好像沒有他不會的東西。最讓我佩服的是周老師的文采非常好，不但自己妙筆生花，而且我們的作文經過他的提點，往往就豁然開朗。

讓我最感動的是周老師不像別的'男老師那樣粗枝大葉，他非常細心溫暖。上學期我生病住院了，媽媽非常焦急，既擔心我的身體，又擔心我因爲生病而拉下的功課。周老師知道後，安慰媽媽：“不要擔心，孩子的身體要緊，好好治療，肯定會好的。至於拉下的功課你也彆着急，要是有不懂的地方我來幫她補。”媽媽懸着的心終於放下了一點。我出院上學後，發現總是有一雙目光默默地關注着我。大課間時，周老師關注我會不會因爲身體原因發生意外情況，爺爺來學校幫我監控身體情況時，我還沒發現呢，周老師就看見了，總是輕輕地提醒我：“袁依宸，快出去，你爺爺來了！”學校規定學生不能在學校吃零食，而周老師卻特別允許我把小點心帶到教室吃。每次遇到媽媽，他都會主動詢問我的病情，當聽說我的病情好轉時，露出了欣慰的笑容。

周老師平時對我們的要求很嚴格，不管是學習還是紀律，都希望我們做到最好，同學們有時也會對他有些意見，發點小牢騷。但其實我們心裏都知道，他是爲我們好，希望我們都能做最好的自己，向着明亮那方。周老師，我們會用更努力的學習，更優異的成績回報你。

高老師，我們的語文老師，一位和藹可親、溫柔甜美的好老師。她紅色邊框的眼鏡下藏着一雙智慧的眼睛，烏黑的頭髮中夾着幾根銀絲。高老師對我們既和藹又嚴格。她的課生動幽默有趣，她本人多才多藝，我們可喜歡上她的課啦。

記得有一次上課的時候，老師提出了一個問題，我立刻舉手發言了，高老師微笑着表揚了我。我望着她和藹的笑容，便放鬆了，不知不覺就做起了小動作。高老師立刻覺察到了我的狀態，便一邊講課一邊用眼神暗示我。我讀懂了老師的眼睛，知道自己錯了，立刻坐正了聽課。

高老師的課很生動有趣，在語文課上，同學們對有些生記憶有些困難，高老師就經常啓發我們掌握記生字的辦法。記得有一次，有些同學總是把“疲”寫錯。於是高老師就啓發我們想“疲”字的巧記辦法。有的同學說“皮膚病了”；有的同學說“皮球病了”；有的同學說“皮膚髮病了……”總之，我一下子就牢牢記住了“疲”這個生字。記得我們在上《讓我們蕩起雙槳》時，高老師突然給我們高歌一曲，當時我和我的小夥伴們都驚呆了！後來上《在那桃花盛開的地方》時，也給我們唱了一曲。我們心裏想：高老師真是多才多藝啊！

高老師也很幽默。有一次，我們在上《狼和鹿》的時候，有的同學提出：我們要珍惜生命，那害蟲能不能打死？高老師聽了，微笑着說：“給你們說個笑話：從前，有個人一見到蚊子叮他，就‘啪’的一下把它打死，後來他信仰基督教，蚊子再來叮他時，那人就溫和地說‘請慢慢享用——阿門。’”我們聽了個個哈哈大笑起來。

這就是我的老師，高老師。高老師，您不僅教我們知識，還教我們做人的道理，我爲我有這樣的好老師而感到自豪。