小紙條的故事作文1000字

我很喜歡一句這樣的教育名言：教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。那麼今天，我就要跟大家分享我作為老師，被推動的的故事。

我和學生小奇的緣分初一就開始了。剛來班上的時候，我就注意到他。因為他既是班上為數不多的“活躍分子”，又有一雙亮晶晶的眼睛。在我看來，這是一雙充滿求知慾的眼睛。

經過一個禮拜的相處，我果斷地任命小奇為我的語文課代表。果然，他學習認真，工作負責。會每天完美核對作業完成人數，將未完成作業的名單寫在一張彩色的小紙條上，供我查看。有這麼一位好幫手，是讓我感覺到極驕傲的事。

然而，越信任一個人的時候，你對他的期待就越高，容錯率也就越低。記得那是長假返校的第一天，是我的早讀。我也做好了一定的心理準備——比如對付一些放了假就“野”了心，不知作業為何物的同學。着實讓我沒想到的是，這些同學的數量過於龐大了。講台上這次有好幾種顏色的小紙條，而我心裏頓時一股火躥上來，因為此時，我竟在這名單中看到了小奇的名字！

這還了得，我決定“殺雞儆猴”。我立馬把他叫上來，詢問情況。誰知他突然就紅了眼眶，瞬間，大顆的淚一連串地砸下來，把我砸驚了，可是問他話，他也沒有回答我。這時，坐在前排的同學才小心翼翼地告訴我：“老師，他真的不知道這個作業，當時你佈置作業的時候，他被你叫去辦公室搬試卷了。”我怔住了，仔細想想，好像真的有這麼回事。再看看小奇，因為委屈，整張臉漲的通紅，不停地抽噎着。我歎了一口氣，説道：“你當時可以問同學呀，放長假老師怎麼可能不佈置作文呢？你腦瓜子轉個彎就想得到了。剛剛你也可以跟老師解釋的，多溝通多交流就好啦！哭泣可解決不了問題。”就這樣，直到安撫好他的情緒我才繼續上課。

在這之後，小奇似乎比以前要更勇敢些，也更願意和我親近些，經常向我提問。我很開心看到他這樣的改變。

歲月不居，時節如流。轉眼，我與班上同學們就相處快兩年了。而教學經驗遠遠不足的我卻不太容易控制自己的情緒。

這不，在某節語文課上，我因為一個簡單的問題發了脾氣。甚至回到辦公室後，都忍不住向同事大倒苦水，直到去食堂吃午飯的時候心情才好了些。等我回到辦公室批改作業的時候，小奇同學竟然抱着一堆作業敲門進來了。我有些奇怪，“今天怎麼這麼晚你送過來？”他沒有正面回答我，只是把作業放到辦公桌上，還特地把最上面的那本單獨放在一邊，催着我快改作業，説完便溜走了。我疑惑地拿起本子翻開，裏面掉出來一張紙條，內容我現在還記得：“老師，今天惹你生氣，是我們不對，其實，那個問題答案我後面想起來了，可不知為什麼，我就是不確定，怕錯了的話會惹您更生氣，就不敢説了。下次我們一定積極發言，您可不要再生氣了，生氣可會變老哦。”

我心裏五味雜陳。既感動於他的體貼，又懊惱於自己又一次成為情緒的奴隸。是呀，當年的教育理論我都白學了嗎？孔子他老人家的啟發誘導，不憤不啟不悱不發的教育思想我是忘了嘛，我又想到當時聽師傅周愛晴老師的課時，她在引導學生回答問題的時候可從來都不吝惜時間，只待學生真正的體悟。我這一次也通過小紙條給了小奇回信，信的上面，書寫了我的成長。

如今，我和小奇的緣分還在延續着。他年少正得路，如扶桑初日升起；我發展未有窮期，任重而道遠。且看到中流擊水，浪遏飛舟。