我從課堂中學到了語文作文

在我小學乃至初中生涯中，那一節課令我記憶猶新，如陳年女兒紅那般醇香醉人，也如茶一般的清韻悠長，似桂香那般的清淡，若有若無，卻又幽幽的，纏綿於鼻尖，縈繞在記憶之川。

“同學們，什麼是語文？”語文姬老師帶著一臉神祕的笑容說。

老師問得突然，同學們也回答得千奇百怪：衛莊一臉興奮地說：“語言文學！”伏念則一臉怪異地說：“語文就是語文嘍。語文就是課本，就是漢字，就是無窮無盡的考試······”

姬老師一臉笑意地打斷伏念，道：“又不是讓你唱歌。其實，我們所說，所用的，不都是語文嗎？語文，是一門文學藝術，語言藝術。”

“同學們看。”姬老師轉過身，在黑板上用行草寫了兩個字，簡體漢字‘兒’和‘愛’。

“同學們，有沒有覺得少了什麼” 姬老師轉過身。

“我記得漢字中的‘兒’和‘愛’原本是這樣寫的吧。”四大班長之首的顏回雪用眼神示意了老師，然後走上講臺，拈起一支粉筆，在簡體“兒”和“愛”的下面又寫了兩個字，還是 “兒”和“愛”，只是“兒”多了個“頭”，“愛”多了個“心”。

姬老師讚許地朝著迴雪笑了一下，轉過頭來問我，“流風，你要不要為大家解釋一下這是什麼意思？”

我點了點頭，負手而立，道：“這是繁體的漢字，真正代表漢人漢魂的.字。“兒”當然得有頭，而“愛”······”我輕輕一笑，“無心，怎愛？”

姬老師示意我坐下，然後點頭道：“是啊，流風同學說得很對。我們漢族的文字本應這樣寫的，每一個結構，那墨香溫存裡的一筆一劃，是世代傳承的表達啊！都蘊含著極其深遠的意義。只可惜······”

黯然不語。

同學們都是一副“原來是這樣子啊”的表情，眼裡洋溢著對漢族文字的敬仰與震撼，敬佩。

“同學們，這節課上，想必大家對語文都有著更深一步的瞭解了吧？只是只可意會，不可言傳啊。”

姬老師狡黠地笑著。

我驚覺老師的聰慧過人，竟能把語文運用得如此的爐火純青。

語文，就在我們的身邊，我們的生活中。在那堂回味悠長的課裡，我更深地瞭解到了，學習到了，“語文”。