我的拿手好戲作文摘選示例

“同學們所做的這道題，難度係數有些大，下面請小翟老師爲大家講解一下吧！”在同學們熱烈的掌聲中，我大方自信地走上了講臺，熟練地抽出一支粉筆，開始講授難題了。對！沒錯——我就是“小老師”，我的拿手好戲當然是爲同學們講題啦！

你可知道我是怎麼練就這個拿手好戲的嗎？且聽我慢慢道來。記得上個月，楊老師開展了“小老師上講臺”的活動。“翟宸君，你平時數學成績優異，來當小老師爲大家講解一下題目吧。”楊老師對我投以了期許的目光，而我卻有些難以勝任，因爲我不是很擅長表達，擔心講解不清楚解題的思路，雖然心中這麼想着，但是也只能嘴上答應。爲了把這個任務完成好，我苦練技法、認真聽楊老師講課，自創了兩種講題的“獨門祕籍”——畫圖發和量率對應法，它們非常直觀形象，對理解題意和理清思路幫助很大。隨着當小老師的次數增多，我發現自己的解題速度越來越快，表達也越來越流暢，當我聽到臺下的“學生們”說“都聽懂了”了時，我覺得自己越發的自信陽光了——當老師的父母遺傳給我的教師潛能基因就這樣被楊老師的信任給激活啦！

上週四我們又經歷了一場暢快淋漓的“人題大戰”，很多解題高手都被《長江》的最後一道智力題給擊敗了，唯獨我戰勝了它，楊老師下達“聖旨”：“這道題的難度並不大，但是它對應的是一種題型，下面哪位‘小老師’來給大家講解一下，注意舉一反三。”教室裏一片寂靜，大家你望我，我望你，都像見到了獵人的鴕鳥，把頭掩蓋在了書本後，我大膽地舉起了手，心想：這一題有種最簡便的方法，可以用畫圖法來解答並講解喲！我的拿手好戲要上演啦！

“有請小翟老師，大家要認真傾聽！”在老師讚許的目光下我登上了講臺，快速地擦乾淨了黑板，嫺熟地從筆筒中抽出了一根長長的粉筆，續寫我的“職業生涯”。我微笑着面對着大家，老練地開始講解：“首先大家要理解題意，甲乙兩車相遇後纔開始變速，需要畫圖來幫助大家理解……”我開始畫圖了，粉筆於黑板摩擦着，留下了嚴謹的數字與線段，點亮了思考的明燈。我規範地做完行程圖，字跡工整、數據標註準確，連一旁的楊老師都點頭稱讚，同學們一邊記筆記，一邊若有所思地點着頭，“來看！對應量！對應分率等於總量！這個就是此題的題眼！”我指着重要的一段行程，“用兩百四十千米除以它所佔全程的百分比，就可以求出路程了！”“原來這麼簡單呀！”這個方法真是簡便！”……講解完畢，教室響起了真誠的掌聲，我心中驕傲不已，這拿手好戲真是太太精彩了！同學們紛紛對我豎起了大拇指，我得瑟地站在講臺上流連忘返，突然，一聲質疑給我潑了一盆冷水，“咦？這兒的單位怎麼寫錯了？”楊老師“一語道破天機”，大家的目光頓時聚焦到了我的書寫錯誤上，囧呀！囧呀！楊老師對我笑了笑，對大家說：“講解的很精彩，最後書寫出了點點小問題，下次書寫時注意細節喲！感謝小翟老師！”我和大家相視一笑，雖然我的拿手好戲沒有十全十美，但是我依舊開心無比。

走下講臺的那一刻，我決定要把我的拿手好戲練得爐火純青，能接受得起每一次挑戰！